基于微课的翻转课堂在化学实验教学中的应用——以高考一轮复习“装置气密性的检查”教学为例

文章首先介绍了高中化学实验教学存在的问题,其次探究了微课与翻转课堂的含义及相互关系,最后提出了基于微课的翻转课堂在化学实验教学中的应用对策,即教师精心制作微课;学生课前观看微课,自主学习;学生将想法付诸实践;回归课堂,互动交流;教师总结,强化细节。

中考化学“装置气密性检查”试题归类例析

"装置气密性检查"依据的原理主要是密闭容器中气体的温度、压强和体积三者的关系.实际上,这部分知识在初中物理中介绍并不多,而化学教师又以为学生已在物理中学会,常常没有深入给学生释疑和总结.因此,相当一部分初三学生对"装置气密性检查"似懂非懂,在中考中经常失分.基于此,从归纳原理出发,结合中考典题进行了归类解析,希望能帮助初三学生深入理解原理,同时提高迁移应用能力.

以实验为抓手,提高思维创新能力

通过实验室制氧气、二氧化碳装置气密性检查方法的分析。认识装置气密性检查原理，形成一般步骤，提高思维创新能力，解决实际问题。