气象科普讲解能力的提升技巧——以2023年广东“气象小主播”大赛为例

基于2023年广东“气象小主播”大赛的实践,从比赛中可能遇到的问题入手,分析了青少年气象科普讲解时,在选题原则、撰稿内容和现场演绎等方面中可使用的技巧和需注意的问题。结果表明:青少年进行科普讲解的自主选题时,应正确理解科普讲解的内涵、联系时事热点和日常生活、把握题目的空间和时间尺度;撰稿时,力求做到稿件的严谨准确、层次条理、通俗易懂、形式创新;现场演绎时,要关注仪态形象、表达技巧、道具辅佐,才能让演绎达到好的效果。

气象全媒体直播业务的主播基本功提升策略探析

2022年国务院印发的《气象高质量发展纲要(2022—2035年)》明确提出,推进气象服务数字化、智能化转型,发展基于场景、基于影响的气象服务技术,研究构建气象服务大数据、智能化产品制作和融媒体发布平台,发展智能研判、精准推送的智慧气象服务。在国家政策引导下,全国各地各级气象部门积极响应号召,纷纷开设气象全媒体直播业务,尝试利用气象直播弥补融媒体平台空白,为不同地区的受众提供智慧气象服务。如今,地方气象全媒体直播业务已经取得了一定的成效,但仍有诸多问题尚未解决,需要制定具有针对性的对策,促进气象全媒体直播业务更好地开展。基于此,文章围绕气象全媒体直播业务的主播基本功进行研究,采取文献资料法、案例分析法等多种方法,以江西省气象局及其下属单位气象直播业务为例,通过深入调查得出气象主播是气象直播的关键影响因素,且其在直播过程中存在不少问题:语言重复使用,语气语调相似;肢体语言匮乏,肢体动作呆板;气象知识欠缺,解读能力较弱;服装造型守旧,外在形象不佳等。文章提出了气象主播基本功提升策略:增加主播词汇量,加强直播情感投入;强化语言与身体动作配合,注重手势动作训练;加强气象专业培训,善用通俗易懂语言解读;聘请专业造型师,积极改变主播外在形象等。