为什么小氖泡闪光电极为低电位端

用气体放电原理对氖泡闪光电极为低电位端进行了分析说明．

物理实验资源开发与利用的案例——小氖泡 大作为

物理实验资源的开发，实质上就是探寻一切可能进入物理课程、能够与实验教学活动相联系、能够为实验教学所用的资源。实验资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值。而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比。如一个小小氖泡，却有大大作为。案例1用氖泡制作高压验电笔验电笔中的氖泡是一个充有氖气的短型放电管，一般氖泡的起辉电压在60V。而在静电实验中，各种带电体（包括导体和绝缘体）和各种起电机（例如静电感应起电机、范德格拉夫起电机等）的电极对地电压高达数百伏、数千伏、数万伏甚至十多万伏等，这些电压足以使氖泡中的两电极中任意一个电极出现明显的橙色辉光。

带电体使氖泡发光

带电体使氖泡发光的实验,可让学生利用手边的材料来做,具体做法如下: 1.器材:学生用塑料三角尺一块,五分硬币一个,聚脂薄膜食品袋一只,蜡烛一小段,测电笔中的氖泡一只。 2.制作方法:学生用塑料三角尺作绝缘起电板,五分硬币作起电盘的金属圆板,然后将一小段蜡烛粘在五分硬币上,作起电盘金属圆板的绝缘手柄用。

为什么B点能使测电笔氖泡发光？

一天，小明同学家一个卧室的电路发生了故障，合上开关灯泡不亮，电路如图l所示。小明先检查灯泡灯丝，发现灯丝没断，用测电笔测试A、B两点，发现两点都能使氖泡发光，这个问题可把小明难住了，B点接的是零线氖泡却能发光，灯泡又不亮。是开关坏了?还是零、火线相接短路了呢?小明想了半天都搞不懂，只好去问邻居电工李叔叔，叔叔告诉他，一定是BD间的零线断了，小明回家仔细一检查，果然肋间的零线断了，但小明却怎么也想不通。同学们，如果遇到这样的问题吗?你会有困惑吗?

2019年国内外工具五金商品质量调查报告《100V^500V氖泡型测电器质量比对检测与评估报告》

一、概述本次受全国五金制品标准化技术委员会工具五金分技术委员会、上海市工具工业研究所委托,对国内流通领域中氖泡型测电器商品质量进行调查,检查生产企业贯标情况。本次调查的有国际品牌,国内知名品牌,也有台湾品牌。我们的目的是通过这次调查,找出商品存在的问题,为贴牌企业、销售商、直接使用者提供采购依据。

物理实验资源开发与利用的案例——小氖泡,大作为

物理实验资源的开发，实质上就是探寻一切可能进入物理课程的、能够与实验教学活动相联系和为实验教学所用的资源．实验资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的实验资源的教育教学价值．而实验资源的教育教学价值又常常与仪器的复杂程度成反比．如一个小小氖泡，却有大作为．

用氖泡做静电实验

本文介绍几种利用氖泡所做的静电实验,方法简单,效果明显,供同行们参考。1

电子闪光灯充电指示氖泡的代换

电子闪光灯中闪光预备指示氖泡(又称充电指示氖泡)损坏后，很难购到同类型规格的氖泡置换。这里介绍两则代换方法，请朋友们不妨一试．

烘箱温度模糊PID控制系统的设计与实现

文章在改造烘箱结构的基础上,建立了烘箱的数学模型,设计了模糊-PID控制器.以组态软件作为系统核心,将组态软件(MCGS)与模糊-PID控制器结合起来,将原来分散控制的12台烘箱设备集中控制,利用组态软件对生产过程进行动态工艺图显示、参数设置、实时数据采集等操作,通过智能模块对固态继电器进行控制,改以往的移相触发方式为过零触发,从而达到节电控温的目的.

两方法让学生理解交流电最大值和有效值的关系

在学习正弦交流电的有效值的概念时,我们很多时候会强调交流电的有效值是根据电流的热效应来定义的,即让交流与恒定电流分别通过大小相同的电阻,如果在交流的一个周期内它们产生的热量相等,我们就把恒定电流的电流（电压）叫做这个交流电的电流（电压）有效值.而在具体举例时,我们往往还会让学生知道正弦交流的最大值是有效值的21/2倍.但为什么是21/2倍呢?由于教师学过了高等数学。

激光通讯演示装置

本文表明了在量子力学解题过程中表象选择的重要性．文中列出了算符运算、薛定谔方程和电子自旋等问题作为三个典型实例，况明表象选择得当，运算就非常简易，表象选择不当，则解题很繁难．

游动闪光拍摄夜间大现场

拍照范围大、光线条件差的现场,尤其是夜间室外现场,现场的环境概貌及与案件有关的物体相互之间的关系等,若按常规使用单次闪光照明,便无法在照片上反映出来,其原因是照度不够。多年来我们在没有其它光源的条件下,采用《游动多次闪光拍摄法》拍照范围较大的现场或夜间现场,既能充分发挥器材的效能。

巧用坏启辉器三例

在贵刊7、8期小实验与小制作栏目中介绍了用日光灯启辉器做小实验。这里介绍损坏的启辉器巧用三例: 1.制作测电笔先去掉里面的电容,把氖泡一脚从焊点上断开,串上一只1.5MΩ左右的电阻(不可小于1.3MΩ)再在接电阻的焊点外接焊一个较粗的铜丝(铜丝外部要绝缘)。

多功能验电笔的研制与应用

1问题的提出验电笔是电气维修中最常用的工具之一。普通验电笔存在以下问题。(1)功能单一,只能检验电源或电器外壳是否带电。若要检测电路通断,则需更换万用表检测。万用表的电阻挡输出电压偏低,测量电气触点时,不能击穿触点间的氧化膜,容易产生误判断,存在安全隐患。(2)氖泡灯或液晶屏显示受光线强弱影响大,在阳光下、夜间显示不明显。电力维修人员观察困难,容易产生误判断,酿成触电事故。

低压验电笔的一些特殊用法

1.判别交流电和直流电。交流电通过验电笔时氖泡中两极会同时发亮,而直流电通过时氖泡里只有一个极发光。 2.判断直流电的正负极。把验电笔跨接在直流电的正、负极之间,氖泡发亮的一头是负极。

《摩擦起电》课堂教学实录与评析

一、教学目的、要求: 1.使学生知道物体摩擦后能带电,带电物体能吸引轻小的东西。 2.会做摩擦起电实验,进一步培养学生的实验能力。 3.培养学生探索自然的兴趣。 二、课前准备: 演示材料:吹塑纸(有色)剪的小猫一个;丝绸一块;贴有白纸的小黑板一块。