氢氧化亚铁制备及氧化实验的改进

用传统的方法制备氢氧化亚铁,白色沉淀快速转变成灰绿色,但又不能迅速生成红褐色,不利于学生对白色沉淀和红褐色沉淀的观察。为此改进了实验:在玻璃片上先后滴加1~2滴硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液,然后将另一玻璃片盖到溶液上,在两玻璃片之间产生白色沉淀,当揭开上面的玻璃片,可看到玻璃片上的白色沉淀立即转化为灰绿色,大约25~30秒后灰绿色已全部转化为红褐色。改进实验操作简单,实验现象清晰、直观。

氢氧化亚铁制备实验的改进与创新

传统化学教材氢氧化亚铁的制备实验中难以保证＂白色＂沉淀这一现象的稳定性,影响学生对实验现象的观察。本研究主要对氢氧化亚铁制备原理和实验装置作改进。根据双水解反应原理,通过定性实验比较Fe^（2＋）与碳酸根或碳酸氢根的双水解,通过定量实验探究最佳浓度,以提高实验成功率。同时对实验装置进行了微型化设计,增强了实验的趣味性。

对氢氧化亚铁制备实验的商榷与建议

对制备白色Fe（OH）2能保存较长时间的“排氧法”“覆油法”2种经典创新实验的真实性和科学性提出质疑；在实证分析、文献证据的基础上，提出实验创新要把握基础性和不偏离课标任意拔高，要彰显实证性不主观臆测和严把创新价值导向，要确保实验创新资源的科学性和有可操作推广性等建议。

对氢氧化亚铁制备的几个疑难问题的研究

本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化为淡淡的灰绿色、灰绿色物质的组成以及呈色机理等疑难问题进行研究,结果显示,氢氧化亚铁歧化反应、由氢氧化亚铁歧化反应引起的Schikorr反应以及溶液中溶解的微量氧是影响上述疑难问题的重要因素。本文针对氢氧化亚铁制备过程产生的白色沉淀都不是纯白色及其很快转化为淡淡的灰绿色、灰绿色物质的组成以及呈色机理等疑难问题进行研究,结果显示,氢氧化亚铁歧化反应、由氢氧化亚铁歧化反应引起的Schikorr反应以及溶液中溶解的微量氧是影响上述疑难问题的重要因素。

氢氧化亚铁制备实验的创新改进

简析传统实验制备氢氧化亚铁的缺点, 从试剂的代用角度进行创新改进, 增强了实验的可操作性, 提高了实验的成功率.

氢氧化亚铁制备实验的改进与创新

1问题的提出氢氧化亚铁制备是人教版新教材高中化学必修1中的实验,往盛有少量FeSO 4溶液的试管中滴入NaOH溶液,通常只看到有大量浅绿色沉淀生成,在很长一段时间后看到试管中浅绿色悬浊液上方液面交界处有一圈红褐色,原因是白色的Fe(OH)2会被溶解在溶液中的氧气氧化。那么,在实验室里,如何得到Fe(OH)2呢?本文基于微型化实验装置设计为出发点,从装置选择和试剂选用两个角度对氢氧化亚铁制备实验进行了改进和创新,能在较长时间内观察到白色Fe(OH)2沉淀。

氢氧化亚铁制备实验的改进实践

氢氧化亚铁的制备是中学化学实验教学的重点之一,在传统的制备实验中很难观察到Fe(OH)2白色沉淀的生成以及在空气中氧化变色的过程,教学功能难以发挥。利用硫酸亚铁晶体(绿矾)与氢氧化钠溶液反应、用乙二胺四乙酸(EDTA)配制的硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应两种方法,容易成功并十分简便地制备氢氧化亚铁,且能明显观察到白色氢氧化亚铁氧化先变成灰绿色再变成红褐色的过程,能在课堂上获得良好的实验效果,充分发挥该实验的教学功能。

基于正交实验的氢氧化亚铁制备实验的改进

设计装置简单、操作简便、现象明显的氢氧化亚铁制备,并以氢氧化钠溶液的浓度、酸溶液的浓度、反应溶液的外界温度为变量,设计正交实验,在确保白色沉淀产生时间持久的同时,探究课堂制备氢氧化亚铁的最佳演示实验效果。

氢氯混合气体光照爆炸实验和氢氧化亚铁制备实验的再改进

对文献报道的氢氯混合气体光照爆炸实验和氢氧化亚铁制备实验的实验设计进行了探讨，优化了实验设计，使实验更易准备，更易操作，更易成功。

氢氧化亚铁制备及实验现象的分段显示

着重探讨Fe（OH）2制备实验装置的改进与药品的配制，采用分段显示的方法呈现出Fe（OH）2制备及氧化过程的颜色变化，使实验现象更清晰、实验效果更明显。

氢氧化亚铁制备的再改进

1.问题提出《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称新课标)在主题2“常见的无机物及其应用”的学生活动建议中提到了氢氧化亚铁的制备,现行三个版本教材在编写该部分内容时都不约而同地设计了该实验内容,从而帮助学生在宏观上感知Fe(OH)²易被氧化的事实。但是不少教师在实际操作的过程中很难帮助学生长时间观察到白色的絮状沉淀,取而代之的是长时间观测到灰绿色沉淀,在很长一段时间后才能看到试管中浅绿色悬浊液上方液面交界处有一圈红褐色,而溶液中的沉淀变为红褐色却要数十个小时。

氢氧化亚铁被氧化生成红褐色固体现象的探究

从氢氧化亚铁被氧化过程中遇到的实际问题出发,从理论与实践两个方面对该实验产生的异常现象进行分析、讨论。实验中有红褐色固体物质生成,红褐色固体渐渐变暗。用磁铁靠近红褐色固体时,红褐色固体(沉淀)中有部分固体能被磁铁吸引。说明氢氧化亚铁的氧化产物中含有一定量的四氧化三铁。

基于数字实验的氢氧化亚铁制备研究

在制备氢氧化亚铁的过程中，使用数字传感器测定发现，纵然在无氧环境下也很难长时间看到白色絮状沉淀，对灰绿色沉淀形成的“氧化理论（认为氢氧化亚铁被氧化所致）”之说提出质疑。结合亚铁离子的颜色，灰绿色的出现可能是因为生成氢氧化亚铁凝胶吸附亚铁离子所致（吸附过程）。并对常见的氢氧化亚铁制备改进实验的真伪进行验证，对于“双试管实验”“双水解实验”能够成功的原因进行分析，认为气体的生成阻碍了亚铁离子聚集，因而可以长时间看到白色沉淀，并通过实验进行了验证。

电解制备氢氧化亚铁除氧方式探究

基于电解法制备氢氧化亚铁的便捷优势,构建了一种无氧体系用于氢氧化亚铁制备.结果表明,采用维生素C和苯联合除氧机制,可制得氢氧化亚铁纯白色絮状沉淀,保留时间达1小时以上.联合除氧电解制备氢氧化亚铁,操作简便,现象明显,可调控性强.

氢氧化亚铁制备实验的创新

简析传统制备氢氧化亚铁实验的缺点，从试剂的代用角度进行创新改进，增强了实验的可操作性，提高了实验的成功率。

氢氧化亚铁制备的实验改进分析

本文主要分析和探讨氢氧化亚铁的制备实验过程,缓解氢氧化亚铁的被氧化速度,为学生创造更佳的观察环境。

巧借注射器和医用三通管制备氢氧化亚铁沉淀

借助注射器和医用三通管,组装成制备氢氧化亚铁的新装置;该实验装置组合巧妙、设计新颖、操作简便、现象明显,丰富了化学实验教学资源。将该创新实验应用于中学化学教学,有利于提高实验教学的有效性,并能促进学生学科核心素养的发展。