利用pH传感器和光传感器探究氢氧化铝的两性

利用pH传感器和光传感器实时测定铝盐溶液与强碱溶液、偏铝酸盐溶液与强酸溶液反应过程的pH和光照强度变化,并利用四重表征对实验结果作定性分析。同时结合有关平衡常数对实验数据作理论分析,从定量的角度验证氢氧化铝的两性,明确铝离子、氢氧化铝及偏铝酸根离子存在的溶液pH范围以及氢氧化铝沉淀量随溶液pH变化的规律。

高中化学“氢氧化铝的两性”项目式教学——胃药“氢氧化铝”的工作原理

以胃药“氢氧化铝”的工作原理为主题,开展高中化学“氢氧化铝的两性”教学。首先,从生活情境展开,对项目任务进行设计,穿插资料收集,再通过实验探究学习知识点。其次,带领学生认识氢氧化铝和酸的反应、和碱的反应,明确氢氧化铝为两性氢氧化物。最后,探究氢氧化铝的制取方法。在教学过程中,教师渗透平衡观、元素观等思想,培养学生设计探究实验、根据证据推理的能力。

基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计--以“氢氧化铝的两性”教学为例

学生“证据推理与模型认知”学科核心素养的培养,需要创设真实的探究情境,让学生从各种途径收集大量的信息、数据、图表等,进行证据的推理与模型的构建。数字化实验可弥补传统定性实验的某些不足,提供丰富的信息与数据。本文以“氢氧化铝的两性”教学为例,进行了基于数字化实验发展证据推理与模型认知的教学设计。