指导学生正确认识氧化还原反应的概念

氧化还原反应是中学化学一种重要的化学反应。教师在教学中不仅要注意引导学生深刻领会反应的本质,还要注重帮助学生理顺有关概念,注意教法与学法的结合。

氧化还原反应教学难点突破方法

氧化还原反应是高中化学教学的重点和难点,是高考的热点。笔者运用联系生活常识及结合学生已有知识,通过形象生动的比喻及恰当的逻辑推理突破难点。

氢氧化钠氧化还原能力的探讨

氢氧化钠做为一种强碱,其性质及用途人们都早已清楚和熟悉,但是它的氧化、还原性却很少有资料专门提及,因此人们知道的很少,氢氧化钠作为氧化、还原剂的应用也很少,特别是对一般的学生就更没有接触和注意到其氧化、还原性质,学生对氢氧化钠的认识,基本上就是它的碱性,而没有氧化性、还原性的概念.针对上述问题,本文根据氢氧化钠起氧化还原反应的实例,归纳总结出了氢氧化钠的氧化、还原能力的强弱及起氧化,还原反应的条件,以使学生能更全面的掌握和了解氢氧化钠的性质.

用“同电相斥”效应解释化学实验现象

用“同电相斥”效应解释化学实验现象湖南醴陵市一中（４１２２００）何立琳化学中的异电相吸易为理解，如化学键的形成、离子间的结合等．而用同电相斥作用解释中学化学问题却较少引起注意．本文介绍几种重要典型的化学现象，用简单的相斥原理作出适合中学生知识水平的合...

复习寓于平时教学

中专生只在初中三年级接触过一年化学,在内容和知识的深浅上,涉及的都很少,也很浅.迈入中专后,听课时似乎很懂,很明白,课后又感到似懂非懂.为了解决这种比较普遍的现象,我们曾做过多种探索.我认为,如果在传授新知识的同时,不断复习旧知识,做到以旧带新或当一章学完后再系统地进行复习,把学过的知识分组分类记忆,让复习不断的寓于教学之中,是种比较好的方法.

通过课堂教学对高一学生进行学法指导

我从多年的教学实践体会到,制约高一学生学不好化学的因素之一,是学习观念和方法跟不上。刚升入高中的学生总是坚持已有的方法,总是相信自己的老习惯,把初中一套习惯和方法照搬到高中,坚持以记忆为主要特征的学习方法,死记硬背。针对这种情况,我在授课中,有意对高一学生进行以抽象思维为主要特征的学法指导,几年来取得了一定的成效。 以抽象思维为主要特征的学习方法的核心就是思考,而思考的主要方式是多联系、多总结,多对比。

浅谈初中化学教学法

初中化学是学生初次接触到的一门新学科，而且概念多，需要记忆的内容多，学生学习起来觉得困难。因此，教初中化学就要针对学生的年龄特点和学科特点采用灵活多变的方法，才能收到较好的效果。下面谈谈我自己多年的实践，供大家参考。一、分析透彻，理解记忆使学生掌握基...

化学教学浅说

化学教学浅说江苏省通州市西亭中学邢斌在化学教学中，提出教学思路、制订教学计划、明确教学原则、确定教学目标、选择教学方法、落实教学措施，使教学工作有助于从经验印象层次提高到科学抽象水平。一、加强教学工作的计划性在化学教学中，要加强教学工作的计划性、稳定...