两种方法对于氢氧化钠溶液标定不确定度影响的比较

利用《化学试剂标准溶液的制备》和《测量不确定度评定与表示》对两种方法中产生的标准不确定度进行计算,对两种不同配制邻苯二甲酸氢钾基准溶液方法(固体称量法和液体移取法)对于氢氧化钠溶液浓度标定产生的不确定度进行了比较。结果表明:固体称量法和液体移取法的合成标准不确定度分别为2.343×10^(-3)和3.750×10^(-3),在氢氧化钠标定的方法中,用固体称量法,直接称量一定质量邻苯二甲酸氢钾加蒸馏水溶解配制溶液所产生的最后滴定误差更小。

问题引领探究——以《氢氧化钠溶液变质探究》教学为例

富有启迪性的问题能够激发学生的学习兴趣,引发学生思考,引领学生探究,促进学生学科核心素养的发展。笔者以《氢氧化钠溶液变质探究》教学为例,探讨如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题,发展化学核心素养。

氢氧化钠溶液与二氧化碳反应一体化实验改进

基于文献查阅和一线研究,对氢氧化钠溶液与二氧化碳反应实验进行改进,从制取简便、微型一体、定量证明、材料环保、适合分组、较易推广等角度进行了改进,有助于激发学生学习化学的兴趣,加深对氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的理解。通过实验培养学生实验创新意识、实事求是的科学态度以及证据推理的意识,发展学生的定性定量分析等学科思维。

银在氢氧化钠溶液中的电化学行为

通过设计三电极电化学系统,采用循环伏安、动电位阳极极化以及恒电位阳极极化方法研究了银在不同氢氧化钠溶液的电化学行为。结果表明:银在NaOH溶液中,循环伏安和动电位阳极极化正向扫描中出现Ag2O和AgO的氧化峰。随着NaOH浓度的增加,在相同电极电位条件下,阳极电流密度逐渐增加,极化后银的腐蚀增质也随之增加;极化后样品表面的腐蚀产物聚集更为严重,出现较多的孔洞和微裂纹,从而为电解质溶液和基体之间的物质传输提供了更多通道,加速了银的电化学腐蚀进程。

氢氧化钠溶液处理对竹粉-PHBV复合材料物理力学性能的影响

采用0.3 mol·L^(-1)的氢氧化钠溶液处理竹粉,将处理过的竹粉和可降解塑料PHBV共混,经混炼制得竹粉-PHBV复合材料,研究了不同处理时间对竹粉-PHBV复合材料物理力学性能的影响。结果表明:氢氧化钠溶液处理后,SEM显示粉纤维表面变得光滑,纵向呈现明显凹槽;FTIR图谱显示竹粉纤维素中羟基(-OH)和羰基(-COOH)基团明显减少,发生了取代反应;竹粉-PHBV复合材料的物理力学性能(拉升强度、弯曲强度和冲击强度)随着处理时间的增长均呈现先增大后减小的趋势。本实验中,氢氧化钠溶液处理2 h,竹粉-PHBV复合材料的拉伸性能、弯曲性能和冲击性能最佳,分别为23.85MPa,45.21 MPa和7.69 kJ·m^(-2)。

氢氧化钠溶液预处理提高胶结强度机理的研究

分析和讨论了椴木单板经氢氧化钠溶液预处理后其胶合板的胶结强度提高的机理。本试验采用了浸液高度法测定了经氢氧化钠溶液预处理或未经预处理的椴木单板表面润湿性;利用研究用万能显微镜观察了预处理前后椴木导管分子和木纤维细胞壁的形态变化;借助于化学分析光电子能谱仪(ESCA)、红外和傅里叶变换红外光谱仪(IR和FTIR)探查了单板表面化学结构的变化。结果表明,经氢氧化钠溶液预处理后椴木单板表面的润湿性提高;木材细胞壁厚度明显增大;单板表面的疏水性抽提物迁移,氧碳比率增加。这些表面物理和表面化学性质的变化,均有利于改善胶合环境和提高界面胶结强度。

铝在氢氧化钠溶液中的电化学行为研究

The behaviour of 99.99% aluminium in 0.01,0.1 and 1mol·L -1 of NaOH has been studied using linear polarization and potentiodynamic methods.The surface films formed on aluminium in dilute alkaline solutions are found to be thicker.With increasing concentrations of NaOH,the film grows thinner due to its dissolving effect.Moreover,at high concentrations the results show the probable formation of a porous like film.

金属铀在氢氧化钠溶液中阳极氧化膜的XPS特性研究

采用X射线光电子能谱法 (XPS)研究了金属铀在 0 8mol/LNaOH溶液中阳极氧化膜的组成。结果表明 ,在本实验条件下 ,金属铀表面的阳极氧化膜主要由UO3 和少量UO2 +x组成 ;在超真空条件下 ,氧化膜中的部分UO3 逐渐还原成UO2

氢氧化钠溶液贮槽的开裂与对策

简述了 Na OH溶液贮槽应力腐蚀开裂的情况 ,分析了碱脆的原因 ,讨论了碱脆的机理 ,阐述了可供选用的对策。

氢氧化钠溶液放置时间对凯氏定氮分析结果的影响

目的:研究氢氧化钠溶液放置时间长短对凯氏定氮分析结果的影响,找出影响该方法准确性的主要因素。方法:通过使用配制后放置时间不同的10mol/LNaOH用于凯氏定氮测定,计算其回收率。结果:用放置时间分别为2周、1个月、2个月、6个月的NaOH溶液进行凯氏定氮测定,其氮回收率分别为79.4%,60.5%,47.2%,0。结论:随着NaOH溶液放置时间的延长,其定氮回收率明显下降。为避免对测定准确性的影响,用于凯氏定氮测定中的10mol/LNaOH溶液必须临用前配制。

锡在氢氧化钠溶液中的阳极溶解与电化学振荡

电化学反应小的电位振荡或电流振荡现象,许多作者在不同的电化学体系中曾先后观察到,并对产生振荡的原因进行过一些探讨。Hedges和Meyers及Indira等曾对较早的工作作过综述。Wojtowicz评论过近期的试验工作,并着重论述了电化学振荡的机理。由不同作者提出的刚于说明电化学振荡的理由有如下几个方面:(1)

氢氧化钠溶液的微型电解池

一、微型实验电解装置取一多用滴管、在其圆筒吸泡和管径连接处相对打两个小孔。再取两段铁丝(用作电极,L=50mm,Φ=1mm),均用空的漆包线外套紧密地套住,两端露出15mm;外套和铁丝间的缝隙用粘胶剂(如509胶)密封,然后分别插入小孔至吸泡底部,用粘胶剂密封插孔,并使铁丝固定而不易松动。外露铁线端连接导线及一小电池(如9伏高能电池),即制得电解氢氧化钠溶液的微型装置。见下图。

化学探究性实验课堂教学一例及反思——氢氧化钠溶液与盐酸反应的实验探究

科学探究是学生积极主动获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。它是一个师生互动的过程,是一个学生相互交流的过程,是对知识归纳、巩固、创新的过程。

氢氧化钠溶液环境下混凝土的自愈合性能

通过分析混凝土裂缝愈合前后的力学性能、裂缝宽度、物相组成和微观结构,研究了不同碱度NaOH溶液(pH值分别为7,9,11和13)环境下混凝土的自愈合性能。结果表明,NaOH溶液对混凝土的自愈合效果优于水;不同碱度NaOH溶液环境下,混凝土的强度、波速均随龄期延长逐渐增大,且增长速率前期较小,中期增大,后期趋于平缓;NaOH溶液的pH值为13时,混凝土的自愈合效果最明显,60d时,强度恢复率约为97.6%,裂缝宽度愈合率约为58.4%;随NaOH溶液碱度的增大,裂缝中C-S-H凝胶、钙矾石等产物逐渐增多,体积增大,连续的C-S-H凝胶将相互交叉搭接的钙矾石骨架包裹住,并在晶体间起胶结作用,使裂缝逐渐愈合。

硫酸铜与氢氧化钠溶液反应条件探究

探究了影响硫酸铜和氢氧化钠溶液反应的两个主要因素：氢氧化钠的质量分数、反应物的滴加顺序，最终总结出硫酸铜和氢氧化钠溶液反应的适宜实验条件。同时分析讨论了探究过程中出现的意外现象。

基于量的角度设计“氢氧化钠溶液与二氧化碳反应”的实验

设计3套“氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应”的实验装置,依据实验现象和二氧化碳气体的溶解度,很容易得出2者发生化学反应的实验结论.

铝与氢氧化钠溶液反应实验再设计

要让学生理解和掌握铝与氢氧化钠溶液反应的实质,实验是重要的途径.设计了两个改进实验:一是用热的无水乙醇溶解氢氧化钠以加大碱的浓度,加快产生氢气的速率,采用排液的方式收集纯净氢气,通过加水前后反应现象的对比,掌握反应的实质;二是使用注射器实现铝的去膜、与水反应、气体检验一体化,体现反应实质.两个实验都能产生明显的实验教学效果,较好地体现了化学学科核心素养要求.

对配制并标定氢氧化钠溶液拓展课题两处细节的思考

苏教版《实验化学（选修）》教材[1]（下面简称教材）第78—81面设置了“配制并标定氢氧化钠溶液”的拓展课题，笔者在研读和实施该课题过程中。

不同学生对铝和氢氧化钠溶液反应的理解

学生对铝和氢氧化钠溶液反应的理解常常让教师“想不通”、“搞不清楚”。基于此,作者对不同年级的学生关于铝和氢氧化钠溶液反应的理解情况作了调查,比较了他们之间的差异,分析了差异背后存在的原因,以期能为化学教学提供参考。