基于化学史,构建四线融合的课堂教学——以“氧气的性质和用途”为例

化学史是教师实施课堂教学的重要情境素材,基于氧气的发现史,构建“历史线”“探究线”“知识线”“应用线”相融合的课堂。以史为鉴,创设真实的学习情境;以生为本,开展厚实的学习活动;课标为据,达到切实的学习目标;生活为基,追求务实的学习反馈,多角度培育学生的核心素养。

四线式教学模式在化学教学中的应用——以“氧气的性质和用途”为例

在教学中应用四线式教学模式,可以充分挖掘化学史的教育价值,有利于学生掌握方法,理解知识,培养探究能力,提高科学素养。本文采用四线式教学模式对'氧气的性质和用途'进行教学设计,并从历史线、探究线、知识线和应用线进行理论分析。研究表明,四线式教学模式能够激发学生的学习兴趣,利于学生了解氧气发现史,更好地了解氧气知识的演变过程,提高学生思维能力,培养学生探究和创新意识,更好地将氧气知识应用于实际生活,实现教学目标。