氨气系列性质实验创新设计

为了快速制取、收集、溶解氨气，选用干燥管、废果冻盒作反应器，采用氢氧化钠和浓氨水制取氨气，实现了氨气的制取、收集、溶解一体化；该实验操作简单，现象明显，安全环保，成功率高，有利于培养学生的创新精神和开拓能力。

关于氨气的两个性质实验的改进

氨气溶于水的喷泉实验、浓氨水与浓盐酸的烟雾实验是人教版高中化学必修1第四章第四节的两个实验,均存在一定的不足。为解决氨气溶于水的喷泉实验的不足,可改用半封闭式收集方法;为解决浓氨水与浓盐酸的烟雾实验的不足,可改用Y形试管封闭式实验方法。两则改进实验方法的优点体现在,简化实验操作难度,提高实验成功率,增强实验效果。

氨气的制备及性质实验一体化设计

氨气的制备及性质实验是中学化学教学的重难点,也是高考重要考点之一。人教版教材对实验分步安排,简单明了,但实验中易造成氨气泄漏,污染环境且影响师生健康。本实验通过在密闭体系一体化装置中完成教材中的三个独立实验,渗透绿色化学思想,不仅便于教师课堂演示,提升学生综合认识氨气性质的能力,更重要的是通过该方式引领学生进行创新思维活动,进一步提升其创新能力。

双连试管在中学化学实验中的创新设计

对中学化学三个不同版本的初中及高中必修教材中的“铜与浓硫酸反应”“分子在不停运动”“氨气与氯化氢反应”等三个实验进行分析并做了改进。用双连试管替代现行教材中的实验装置,充分利用双连试管构造上的特点,从试剂用量、装置设计和尾气处理等方面对原实验装置进行了改进及探究。改进后的实验可以减少试剂用量、缩短反应时间,有助于培养学生的探究能力及学科素养。

高中化学智慧课堂的初步探索与实践

本文针对高中化学传统课堂与信息化智慧课堂,从理念、形态、活动和模式等方面对比分析,并联系高中化学课堂中的实际教学案例,从教育教学方式、知识探究方式、实践积累和课后反思等角度,对高中化学教学中智慧课堂的形成进行了探索和实践。

氨的性质与应用单元第一轮复习教学设计

本文以氨气的性质和应用一轮复习教学实录为例，提出多角度整合、多情景探究、多层次设问等教学策略，引导高三学生从较高的层次上把握元素化合物知识，切实提高复习的有效性．