浅析有效开展高中化学诊断性试题的措施——以氯气性质实验为例

新课改特别强调教学评一体化,诊断性试题的有效性,对于学生查缺补漏、丰富模块知识有重要作用,测试结果有利于教师分析学情,在以人为本、因材施教的原则下,开展高效的课堂教学。本文以高中化学不同版本教材中的氯气性质实验为案例,探究有效开展诊断性试题的措施。

氯气制备与性质实验改进与创新

通过分析人教版高中化学必修一氯气的制备及其系列性质的实验的不足，设计出一款集制备性质检测一体化、微型实验装置。能有效达到药品用量少、易操作、实验教学耗时较少的目的，改进后的实验符合绿色化学的理念：节约、环保。

真实课堂上的氯气制备及性质实验的改进

氯气制备及性质实验的改进已经取得丰硕成果。但在高一进行“氯气性质”的教学时,发现将有些改进运用于课堂还存在一些问题。文中针对以上问题进行改进:采用正确的反应原理制取氯气,增加洗气装置;制气、洗气、收集、尾气处理均在负压下进行,以避免泄漏;课前制好氯气贮存在玻璃瓶(带胶塞)中,用注射器取用;课堂上仅对“氯气与鲜花、干花的作用”“氯水的成分”开展探究,并在5mL、10mL的玻璃瓶(带胶塞)中进行。改进后,装置简单、操作方便、便于开展分组实验探究。此外,提出课堂上促成学生发现“固液反应加热制气的整套装置”的具体做法。

氯气制备及性质实验装置的组合化与微型化设计

通过分析现行一化科版高一化学教材中关于氯气制备及系列性质实验的某些不足，设计出一种快速制备氯气并考查氯气性质系列实验的组合化、微型化装置，解决了教材实验中氯气用量较大、易泄露、操作不简便、实验教学耗时较多的问题，改进后的实验装置体现出微型、简便、高效、绿色的科学理念，有利于开展学生实验。