基于应用型人才培养的水产动物育种学教学内容改革和探讨

常见的水产动物育种学的教学以"满堂灌"的讲授法为主,无法突出应用型人才的能力培养,也无法激发学生学习的兴趣。为了培养与水产行业发展相适应的应用型人才,本文针对水产动物育种学课程的教学模式、教学内容、教学方法和考核方式的改革进行了探讨。

“打好种业翻身仗”背景下水产养殖核心课程《水产动物育种学》课程思政的探索与实践

我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。立德树人是高校立身之本,高效教育要思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现三全育人。国以农为先,农以种为先,在百年之未有的大变局的国际形势下,我们牢牢把握国家种业科技与教育,打好种业翻身仗。《水产动物育种学》是水产养殖专业的一门核心专业课程,讲授遗传育种的重要原理和基本方法,并且将前沿生物技术和经典案例结合,旨在培养学生解决育种实践问题的综合能力和国际视角。本文将理论与实践相结合,在传授知识和培养能力的同时,结合科学家故事、育种案例,激发学生热情,树立科技报国、产业报国的坚定信念,实现专业知识教育与课程思政育人的有机融合。

“水产动物育种学”在线课程建设和教学改革探索

“水产动物育种学”是高校水产养殖专业的核心课程之一,课程内容涵盖水产动物遗传育种的基本原理与技术方法、育种相关研究与科研成果以及育种行业最新趋势。近年来,信息技术、云平台和传统教学方法不断融合,在线课程建设和线上线下混合教学模式受到了广泛关注。基于超星学习通平台进行了“水产动物育种学”在线开放课程的建设和教学改革探索,同时对课程建设与教学改革探索中的经验和几点问题进行探讨,以期为相关课程的教学改革提供参考。

基于通识教育理念的水产动物育种学教学改革

该文分析了目前水产动物育种学课程教学中存在的问题,在通识教育的理念下,结合高校教改的最新精神,提出从提高学生的专业认同感和学习能力、优化教学内容、注重知识拓展和实践教学、变革考核方式等方面进行教学改革的建议,旨在提升学生的综合素养和专业技能,为水产养殖专业培养高素质人才。

基于应用型人才培养的水产动物育种学实践教学改革初探

分析水产动物育种学的课程特点和实践教学现状,提出加大课程实践教学改革的构想。通过设置开放性实验丰富实践,依托各类赛事提升实践,借助双导师制指导实践,拓展校内外实践教学基地强化实践,以实现多元化、多层次的实践教学体系,提高学生的实践和创新能力。

水产动物育种学教学改革与探索

水产动物育种学是一门理论性和实践性都非常强的学科,在教学过程中往往存在学生兴趣不高、教学内容更新较慢和教学方式变化偏少等问题。针对目前教学中存在的问题和不足,以培养具有创新创业意识和能力的水产动物育种人才为目标,对教学方式、教学内容和考评制度等方面进行了改革,取得了较好的效果。

新农科建设背景下水产动物遗传育种学课程教学改革探索

水产动物遗传育种学是水产养殖学专业必修课程之一,在水产种业人才培养中具有重要作用。在新农科建设背景下,针对课程教学中存在的主要问题,探索了课程改革的设想与措施。提出了课程思政理念的融入、课堂教学模式的改进、实践教学的补充以及考核方式的改革,以期激发学生的学习积极性,增强师生互动,培养学生的独立思考及创新创业能力,并为推动新农科建设课程教学改革提供参考。

“水产动物遗传育种学”课程思政教学的探索与实践

课程思政是推进新时代高校思政工作的新动能,各类课程都需要承担起立德树人的中心任务。“水产动物遗传育种学”是高等农业院校水产养殖专业核心课程之一,在高素质应用型水产人才培养中发挥着重要作用。文章以立德树人为核心,积极挖掘该门课程教学中潜在的思政教育元素,以“人物故事”明德,以“育种案例”励志,找准契入点使之贯穿于课程教学全过程,使学生在汲取专业知识营养的同时,接受思政教育的熏陶,实现专业知识教育与思想价值教育的有机统一。

《水产动物遗传育种学实验》课程教学改革探讨

《水产动物遗传育种学实验》是我国高校开设的一门重要课程,对培育创新型水产种业人才,推动水产养殖业的进步意义重大。目前,在这门实践性与专业性极强的课程中存在着实验条件差、教学模式老旧、思政内容占比小、课程考核方式不全面、学生主动学习欲望不够强烈等问题。针对这种情况,我们从转变教学模式、利用各类资源、改革考核方式等方面对课程改革进行了探究,希望通过课程改革能够培养出更多的新型水产人才,繁荣水产种业。

新农科视域的理论教学与产业发展联动机制创新与实践——以“水产动物遗传与育种学”为例

“水产动物遗传与育种学”是水产养殖学专业的核心课,是人才培养从理论教学到产业实践过程中关键的枢纽课程。文章以新农科和水产养殖一流专业建设为契机,结合线上教学资源逐渐完善的新变化、新形势和新挑战,积极推进“水产动物遗传与育种学”课程内容设计、教学模式和教学理念的改革和创新,以期在增强学生专业实践能力和专业自信、提高课程教学质量的同时,更好地服务水产养殖专业复合型人才培养。