产教融合背景下农业硕士专业学位教育案例教学实践--以《水产动物营养与配合饲料学》为例

本项目以农业硕士专业课“水产动物营养与配合饲料学”为研究对象,明确细化适合专业学位研究生教育的教学大纲,明确教学难点和重点,对“水产动物营与配合饲料学”课程模块化教学改革和课程建设进行探讨;强调以“应用”为特点的教学改革,在教学内容与方法上提出了自己的见解,整合课程网络资源,进行线上课程建设,以提高教学效果,促进应用型人才的培养。

水产动物营养与配合饲料学课程教学改革探索

本文以北部湾大学研究生水产动物营养与配合饲料学课程为研究对象,进一步明确细化教学大纲,突出教学难点和重点,并制定了科学的教学计划、优化了教学内容、积极探索新颖的教学手段、加强学生的实践能力培养和改革考核方式等措施,以提高课程教学质量、增强教学的趣味性,使课程教学更适合专业学位研究生教育。实践证明,水产动物营养与配合饲料学课程教学改革取得了显著成效。

《水产动物营养与饲料学》课程混合式教学模式应用探讨

[目的]为了改革目前《水产动物营养与饲料学》的传统教学方法,提高教学质量,推行以线上学习为主、线下为辅的混合式教学模式。[方法]分析当前《水产动物营养与饲料学》教学现状,在充分理解混合式教学的前提下,利用当前快速增长的在线资源,开展混合式教学模式应用探讨。[结果]实践证明,应用混合式教学模式能有效衔接课前准备、课堂活动、课下学习和考核方式4个部分,但要注意提高学生的学习积极性和课程参与度,综合利用教学平台和课程平台,重视课程思政教育。[结论]实行混合式教学模式可以极大地提高学生的学习积极性,有效地提高《水产动物营养与饲料学》课程的教学质量。

本科生动物营养和饲料学综合实验课程设计与实践

为适应现代高等教育人才培养的需要,本文剖析了动物营养和饲料学综合实验课程实践教学现状。从优化实践教学内容和考核方式,强化实验室条件建设,增加案例分析的课程思政内容,以及开展教学评价方面进行了课程设计与教学实践改革。以增强学生实践能力和创新能力,提高实验教学效果,实现人才培养目标。

健康中国背景下农林院校“动物营养与饲料学”课程教学改革路径

随着健康中国的战略主题的提出,农林院校的“动物营养与饲料学”课程教学也面临着新的挑战和机遇。本文通过分析健康中国背景下农林院校“动物营养与饲料学”课程教学的现状和问题,提出了一系列教学质量提升实施策略,包括设定明确课程目标、更新教学内容、多元化教学方法和加强教学资源建设等,旨在推动“动物营养与饲料学”课程教学改革的顺利进行,为养殖业和饲料行业的发展培养高素质的人才。

“互联网+”背景下水产动物营养与饲料学混合式教学效果分析

为了探讨线上线下相结合的混合式教学方法在水产动物营养与饲料学课程教学中的应用效果,河南科技大学选取水族科学与技术专业的学生为研究对象,在2020级、2021级学生的水产动物营养与饲料课程教学改革中引入了线上线下的混合式教学模式,并与2018级、2019级学生该课程的传统式教学模式进行比较,对学生的学习成绩和认知情况进行统计分析。两种教学方法的比较结果显示,在采用混合式教学的期中成绩和期末成绩均显著高于传统教学方法(P<0.05)。学生的自主学习能力、沟通交流能力,表达能力、团队合作能力、综合分析问题的能力及课程启发性均有显著的提高(P<0.05)。水产动物营养与饲料学采用混合式教学模式有利于提高教学质量,有益于水产类专业的教学改革。

论科研反哺教学在“动物营养与饲料学”课程教学中的意义、问题和实施路径

“动物营养与饲料学”课程是动物科学专业核心课之一,它在培养学生的实践能力、提高养殖效益、促进畜牧业可持续发展等方面发挥着重要作用。近年来,科研反哺教学模式在高校课程教学改革中备受关注,然而,目前关于科研反哺教学在“动物营养与饲料学”课程教学的应用尚未见报道。本文以安徽科技学院为例,系统地论述了科研反哺教学在“动物营养与饲料学”课程教学中的意义、问题和实施路径,旨在为科研反哺教学的模式应用于“动物营养与饲料学”课程教学,提高该课程的教学效果提供参考和借鉴。

动物营养与饲养学课程现状与改革

动物营养和饲养学是湖南农业大学动物科学技术学院开设的、服务于动物科学专业型硕士的重要专业基础课和主干课程。其在养殖专业硕士的教学培养过程中起到承上启下的关键性作用。该课程是一个理论与实践紧密结合的课程,着重强调培养专业型硕士了解学科发展前沿和解决生产实际问题。该文以该课程为例,针对该课程现状中的课程设计、教学方法、考核方式及实践环节的问题进行课程改革,积极探索教学方法,并创新考核方式,以期为兄弟院校的课程改革提供参考。

黑水虻幼虫的营养特性及其在水产饲料中的应用进展

黑水虻为一种腐食性昆虫,其幼虫具有食性广、繁殖力强以及营养物质丰富且均衡等特点,被认为是极具潜力的新型饲料蛋白质源,在水产动物生产中具有广阔的应用前景。本文概述了黑水虻幼虫的主要营养成分和生物活性成分,及其在草食性、杂食性、肉食性、甲壳动物和两栖爬行动物等不同水产养殖品种饲料中的应用研究进展,总结了不同水产动物饲料中黑水虻幼虫的最适用量,探讨了黑水虻幼虫作为水产饲料中可持续蛋白源的可行性及在实际应用过程中存在的问题及挑战,以期为黑水虻的开发利用及其在水产动物中的机制性研究提供依据和参考。

基于“速课网”的交互式教学在动物营养与饲料学专业课混合式教学模式中的应用与实践

本文探讨基于“速课网”的交互式教学在动物营养与饲料学专业课在线教学和混合教学模式下应用的目的意义、关键问题及主要实施措施,包括教学内容体系的优化设计、交互式教学素材和资源建设、教学手段和方式及其教学效果保障体系建立等,以期通过课程教学方法创新,提高新农科背景下课程教学质量和人才培养质量。

水产动物营养与饲料学实验教学改革的思考

从加强学生创新精神、实践能力和创新能力的角度,提出引进“双元制”,分离实验教学和理论教学,融合相关课程,调整和构建水产动物营养与饲料学实验的教学内容。在加强学生认知和验证性实验,升华理论知识的基础上,培养学生的创新设计能力和适应社会的能力。

水产动物营养与饲料学课程建设的改革与实践

水产动物营养和饲料学是水产养殖学专业的一门核心课程,具有理论性和实践性并重的特点。为满足现代水产饲料行业对专业人才的需求,并结合地方院校应用型人才培养的目标,针对该课程在教学中存在的一些问题,重点对理论和实践教学内容、教学手段、教学方法和考核方式4个方面进行了教学改革与探索。教学实践表明,教学质量得到了明显提高,不仅激发了学生对该课程的学习兴趣,而且提高了学生的专业技能与综合素质,为学生就业或创业打下了坚实基础。

水产动物营养与饲料学实习考核模式探讨

为了加强学生创新精神、实践能力和创新能力,提出引进"双元制",采用"PBL"教学模式,融合相关课程,调整和构建水产动物营养与饲料学实习的教学内容,将综合设计性实验纳入实验考核中,构建新的实习考核指标体系。培养学生的创新意识和团队合作精神,激发学生学习的积极性,提高实习课程的教学质量。

水产动物营养与饲料学课程建设及教学改革初探

课程建设和改革作为提高教学质量的重要环节,天津农学院水产学院水产动物营养与饲料学课程自建校开始经历了30多年的积淀,虽取得了一些成绩,但还存在诸多不足。该文就我院水产养殖专业水产动物营养与饲料学课程建设做了简单介绍,并重点描述了近几年在教学管理、师资队伍建设,教学内容,教学方法和手段等方面做出的改革举措和心得体会,旨在为培养面向水产养殖业和水产饲料工业行业的应用型高级人才提供打下竖实的专业理论和技能基础。

水产动物营养与饲料学课程模块化改革与课程建设

传统的水产动物营养与饲料学教学以教师"满堂灌"为主,忽略了学生学习的主动性。另外,多媒体课件中文字较多,做笔记困难。为了培养学生适应市场需求的能力,应采取构建新的教学模式、调整教学内容、改进教学方法、激发学生自主学习和考核方式多元化等措施。

水产动物营养与饲料学教学改革探索与实践

水产动物营养与饲料学是水产养殖专业重要的专业基础课,课程内容与实践联系密切。根据课程内容特点和传统教学中存在的主要问题,通过翻转课堂教学模式改革和多元化考核方式改革相结合,培养了学生的创新意识和团队合作精神,调动了学生学习的主动性,激发了学生学习的动力,教学质量得到明显提升。

水产动物营养与饲料学实验教学模式改革

为满足高速发展的水产养殖业需求,培养较强综合能力和创新能力的高素质人才,对水产动物营养与饲料学实验教学模式进行改革,引入开放式和全开放式教学模式,增加综合性实验的内容,调动学生的积极主动性、提高学生的综合能力。

“水产动物营养与饲料学”课程思政的研究与实践

“水产动物营养与饲料学”是一门关于水产动物营养原理和水产饲料学的课程,是上海海洋大学水产大类的专业课程,是一门基础理论与实践并重、以实践应用为导向的应用型课程。响应教育部专业课程应结合专业人才培养目标,以立德树人为根本,从政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识和道德修养等方面有机融入思政教学的号召,分析探索“水产动物营养与饲料学”课程思政建设的工作基础、团队分工、思路和举措等,以期更好地培养学生求真务实的科学态度、勇于创新的责任感和使命感,以及科技报国的家国情怀和使命担当。

《水产动物营养与饲料学》课程理论与实验教学的改革与思考

为了激发学生对《水产动物营养与饲料学》课程的学习兴趣,提高教学效果,对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了探索和教学实践。在教学内容上,引入该学科的研究进展和新技术,调动学生的主动性;应用多媒体网络技术,增强教学的直观性;开设开放性实验内容,提高学生的创新能力;改变考核方式,激发学生学习动力。

水产动物营养与饲料学教学改革实践与探讨

为满足高等教育的高素质人才要求,针对水产动物营养与饲料学在教学中存在的问题,进行了教学改革实践探析。课程通过优化理论教学内容,增加综合性(设计性)实验项目,完善教学手段、改革考核方法、建设网络教学平台等教学改革措施,教学实践证明教学质量得到了进一步提高。