张謇水利人才培养模式及其当代传承与创新研究

张謇是我国近代著名的教育家、实业家,亦是一位水利思想家,他的一生致力于通过教育和实业来救国强国。他很早就看到中国水患频繁、民不聊生,意识到根治水患须兴修水利,兴修水利需培养人才,最终达到振兴实业、治国福民的作用。张謇采取多类型和多层次、“走出去”和“引进来”、知识和技能、德体智相结合等方法培养水利人才,同时他的水利人才培养思想在当代的传承、发展与创新,也有助于进一步培养出符合新时代要求的中国特色水利人才。

学会党建大家谈⑤ 团结全国水利人才 求解中国水利问题——访中国水利学会副理事长兼秘书长汤鑫华

访谈专家:汤副理事长,您好!您在学会专题学习研讨党的二十大精神时谈到,要切实把学习宣传贯彻党的二十大精神作为水利学会当前和今后一个时期的首要政治任务,团结引领广大水利科技工作者坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”,更加积极主动地面向水利重大需求、紧跟水利发展步伐,把智慧汗水变成写在祖国大地上的优秀论文。如果请您用一句话来概括中国水利学会近些年的党建工作,您会怎么说呢?

以课程体系改革为基点的德技并修型水利人才培养实践

高职院校作为培养高素质技术技能型人才的重要基地,如何为社会提供德技并修型人才,是职业教育面临的重大课题。四川水利职业技术学院有立足四川、面向西部培养高素质水利技术技能人才的政治使命。学校推进以“课程思政”为目标的课程体系改革,开发兼具思想政治教育和专业技术教育功能的教学内容,建设思政课实践基地和专业实训基地统一的一体化实训基地,构建辅导员与专业教师长效协同的双导师育人模式,以内部质量保证体系规范实施过程,全面推进德技并修型人才培养,社会美誉度高。

拔尖创新型水利人才培养途径及方法探讨

当前国家经济社会发展对创新型水利人才需求越来越大,高等水利院校亟需探索一条有效的拔尖创新型水利人才培养途径。国外知名高校人才培养经验值得我们学习和借鉴,但是由于不同国家在文化和教育背景等方面存在较大差异,因此在借鉴国外经验的同时需要基于中国水利人才培养客观实际进行合理优化。全新的水利人才培养途径充分利用现有教学资源和国外高校人才培养经验,从"学科联动、师生互动、国际驱动、企业牵动"四个方面着手,有望为水利工程建设培养更多拔尖创新型水利人才。

基于交互式遗传算法的群体评价模型——以水利人才为例

针对水利人才评价的复杂决策问题,提出了一种基于交互式遗传算法的群体评价模型。以交互式遗传算法中适应度值为接口,实现了群体评价方法与交互式遗传算法的结合,通过人工智能技术把定性指标定量化,解决了水利人才评价这类复杂决策问题的优化目标非定量化的问题。在Matlab环境下建立仿真模型,并将其用于水利人才的评价。实验结果表明:该模型是可行和有效的,为这类复杂、模糊的决策问题提供了一种解决方法。

关于实施水利人才战略若干问题的思考

针对实施水利人才战略中存在的一些模糊认识及若干亟待解决的问题,通过对水利人才战略与可持续发展水利的关系进行分析,提出了实现水利人才战略目标的保障措施。

坚持以人为本 探索创新型水利人才培养机制

水利事业又好又快发展取决于创新型人才的开发与使用,因此,研究加快培养创新型水利人才是当前一个重要的课题。论述了水利行业人才内涵与特征,介绍了水利部创新型水利人才培养的实践与探索和取得的成效以及我国水利人才目前的结构,分析了水利部在创新型水利人才培养方面存在的不足之处。针对我国在水利人才方面存在的总量规模较大而高层次人才相对不足,人才知识和能力技术技能单一、专业知识面较窄,人才学历偏低等问题,提出了继续改进水利人才培养机制的建议。

应用型水利人才培养模式探讨

本文通过对我国水利人才现状和现行水利人才培养方式的分析 ,认为加强和加快水利应用型人才培养 ,才能满足和适应我国水利事业发展的要求 ,本文重点探讨水利应用型人才培养的途径和方法。

福建省基层水利人才培养对策分析

该文从学历分布现状、专业技术职称分布现状、技术等级分布现状等方面分析了福建省基层水利人才结构现状,根据存在的问题,从加大水利人才培养、培训的力度出发,按长期供给渠道建设、短期供给渠道建设、可持续发展培养方案等途径提出福建省水利人力资源培养对策,为我省水利系统人才培养提供有力支撑。

我国现代水利人才分布及背景

以《中国现代水利人物志》收录的3 625名人物为样本,以籍贯为指标,分析了我国现代水利人才的分布特征。初步结论为:(1)人才总体分布极为不均,大致以400 mm等降水量线为界,其线以东区域,集中了全国99%以上的水利人才,其线以西则不足20人;(2)人才区域特征明显,主要集中分布在东部平原的12个区域,约7%的国土面积上,集中了全国约70%的水利人才;(3)长江三角洲地区是全国水利人才分布最为密集的区域,其面积不足全国的1%,水利人才占到全国的约1/4。我国现代水利人才的这些分布特点与区域洪涝灾害、历史文化传统和教育因素有着密切、直接的联系。此外,区域经济发展、区位和交通因素对人才的分布也有着重要影响。

新时代人才观视角下水利人才创新团队建设和管理的激励机制研究

通过分析新时代水利人才发展创新行动方案中创新团队建设和管理的特殊性,以水利人才创新团队建设管理的目标为导向,从分工、分配、分明和分权的角度构建了基于期望理论的水利人才创新团队建设和管理的四分激励机制,并给新时代水利人才创新团队的建设和管理提出相应的政策建议,为我国水利人才创新团队的建设和管理提供参考。

福建技术技能型水利人才培养供给侧改革探索与实践

面对福建省水利人才培养的结构性供给障碍、层次性供给障碍、差异性供给障碍等矛盾问题,福建水利电力职业技术学院实施了以"动态调整专业结构、创新人才培养模式、提升专业内涵建设、积极开展对外技术服务和职业培训"等为举措的技术技能型水利人才培养供给侧改革,实现发展模式从规模扩张向内涵发展的转变、发展动力由政府主导向学院自主的转变、社会服务从输送人才为主向人才培养、社会培训、应用研发等并重的转变,增强了办学活力,开辟水利技术技能型人才培养新路径。

基于生态文明理念的水利人才培养研究

"十二五"时期,水利人才工作面临诸多挑战:人才队伍建设与水利改革发展要求还存在诸多不适应;人才结构性短缺的矛盾十分突出;水利人才开发体系不够完备,人力资源能力建设有待加强等。新时期水利人才工作的目标任务:全面贯彻中央人才工作方针;围绕贯彻中央一号文,加强水利队伍建设;继续深入实施水利人才战略;把生态文明理念融入人才工作和水利改革发展的全过程等。提出应进一步加强以"党管人才"原则为统领的水利人才组织保障体系、政策法规体系和目标责任体系建设等。

充分发挥平台作用 培养造就水利人才队伍

近年来,山东省水利厅紧紧围绕水利中心工作,以水资源可持续利用"泰山学者"岗位、山东省水资源与水环境重点实验室等为平台,努力打造人才高地;以南水北调、胶东调水等重点工程建设为平台,培养锻炼建设管理人才;以水利科技推广为平台,培养造就专业技术人才队伍;以水务市场为平台,培养造就经营管理人才。同时注重人才成长软平台建设,努力优化人才工作环境,让优秀人才脱颖而出,全面提升人才队伍素质,取得明显成效。

培养高素质水利人才 服务水利事业跨越式发展

水利改革发展的新形势和水利人才队伍建设的新任务，向水利高等教育提出了新要求。作为行业特色高校，我们以服务水利事业跨越式发展为己任，以建设“水利特色，世界一流”大学为目标，将提高人才培养质量作为学校内涵式发展的核心任务，开展一流的教学科研、凝聚一流的师资队伍、培养一流的水利人才。1新时期水利行业人才现状进入21世纪第二个10年，我国水利改革发展迎来重大战略机遇，治水兴水高潮迭起。2011年，党中央出台了新中国成立以来的首个综合性水利政策文件，举行了我们党成立以来、新中国建立以来第一次以中央名义召开的水利工作会议，将力争通过5—10年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后局面明确为加快水利改革发展的主要目标。

贫困地区水利人才精准扶贫培训研究——以国家级贫困县QY县为例

水利人才培训是贫困地区精准扶贫目标实现的重要抓手之一。贫困地区水利人才培训工作面临诸多挑战,如培训瞄准机制不完善、精准扶贫对基层人员的能力要求在不断提高等。推进贫困地区水利人才培训,要精准识别培训对象,结合实际确定培训内容、培训方式,强化学用结合,严格培训考核,保障培训经费足额到位等,以促进水利精准扶贫工作。

谈水利人才队伍的建设与管理

长期以来,受机构编制、人事政策等因素的影响,我国水利系统人才结构性矛盾非常突出,严重制约了新时期水利事业的健康发展。为此,在分析我国水利事业发展的内外部环境及水利人才现状的基础上,提出了对水利人才开发管理的具体措施建议,以期通过人才队伍建设来推动和促进我国水利事业的健康快速发展。

对加强水利人才工作的几点认识

为适应“十一五”规划和新时期水利事业改革和发展的需要．培养和造就一支规模更大、素质更高的水利人才队伍。2006年．全国水利系统各级各部门，根据中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》和水利部《关于深人实施水利人才战略．进一步加强水利人才工作的意见》．结合各自的实际都相继制定了加强水利人才工作的意见或计划．为“十一五”时期的水利人才工作奠定了基础。我们要按照意见或计划的要求，一步一个脚印、实实在在去做．逐条逐项去落实．切实加强水利人才工作。

产教融合背景下应用型大学人才培养探讨--以水利人才为例

在高等院校教育中,产教融合是突出的特点,既能够解决技能技术人才匮乏问题,又够推动水利行业发展和建设区域经济。产教融合背景下,不但应用型大学人才培养的体系应该构建起来,而且,培养水利技能技术型人才也要不断地加强,整体的水利行业队伍素质很大程度地增强,同时水利高等院校社会服务能力也要提升。