《水利工程识图》课程的翻转课堂教学探索

文本以《水利工程识图》"识读水闸设计图"工作任务为例,通过分层教学设计,实现"因材施教"的分层教学和考核;采用"先学后教"的翻转课堂教学模式,通过课前准备、课中实践、课后拓展,打破传统课堂中教师满堂灌、学生无响应的尴尬局面,创建更为完整的教学育人过程。

高职院校水工专业工程识图能力提升的研究与实践

识图能力是水工专业人员的必备能力,然而,通过教学和社会实践反映,学生识读工程图纸的能力亟待提升,针对目前水利工程制图教学的实际情况,对教学内容进行了调整,对教学方法和手段、课程考核方式等提出了改革措施。