基于工程教育背景的高校机械类专业课程体系改革研究

当下不同高校在进行机械类专业课程建设过程中,存在建设标准不一致、重理论教学轻实践能力培养、课程体系与社会生产实践不相符等问题,造成培养出的学生综合工程能力较弱,难以满足当代工程实践要求。工程教育专业认证是高校专业改革的重要动力,其提出的认证标准为专业发展指明了方向。为了进一步提高机械类专业课程教学效果,以工程教育为背景,从创设以面向产出的课程评估体系、创设多主体考评的教学模式、创设以持续优化为目的的评估反馈体制等方面入手,实现对机械类专业课程体系的改革创新,进而培养出更多创新意识强、实践操作水平高的专业人才。

基于智能建造的建筑工程技术专业课程体系重构的研究

在我国大力推进“双高校”建设的新形势下,围绕《国家职业教育改革实施方案》,立足学院教学改革实际问题,通过了解国内外“智能建造”技术在建筑领域的发展现状以及高职建筑工程技术课程体系存在的问题,深度调研“智能建造”技术在建筑产业经济发展中的应用及专业技术需求,采取SWOT分析法,找出基于“智能建造”的高职建筑工程技术专业课程改革的对策,以“智造引领、德技并修,追求创新”为改革思路,对高职建筑施工技术专业教学体系、教学内容、教学方式等进行改革,帮助学生激发兴趣并快速建立知识框架结构,提高学生的创新能力以及实操技能,适应以智能建造为发展方向的建筑施工技术市场需求。

探索中职水利水电工程专业实践教学体系的构建与优化

随着社会经济的快速发展,水利水电工程领域对高素质技术人才的需求不断增加。中职水利水电工程专业作为培养这一领域技术人才的重要基地,面临着如何在有限的教学时间内有效提升学生实践能力的挑战。中职水利水电工程专业的教学旨在培养具备实际操作技能和理论知识的学生,以满足社会用人单位对人才的需求。因此,构建和优化实践教学体系显得尤为重要。基于此,本文通过分析中职水利水电工程专业实践教学体系的构建与优化,探讨了有效的实践教学,并提出校内与校外、课内与课外相结合的实践教学体系,结合中职学生的特点,对实践教学进行优化,以提高学生的实际操作能力和综合素质的同时,实现培养具备专业技能和创新精神的水利水电工程人才的目标。

工程教育认证下水利水电工程专业课程知识体系的架构优化策略

针对部分高校水利水电工程专业课程体系中知识结构脱钩、被课程割裂的独立知识体系导致其部分知识点重复讲授以及教材内容又往往滞后于行业规范的更新等问题,从工程教育认证角度,在分析现行水工专业课程知识系统与其认证相悖之处的基础上,通过梳理水工专业人才培养方案中课程体系构建思路,提出了适应其专业认证的课程知识体系架构优化策略,以期为水工专业工程教育认证工作提供参考。

水利水电建筑工程专业课程体系构建与实施--以黄河水利职业技术学院为例

在专业调查研究的基础上,将水利水电建筑工程专业毕业生首次就业岗位定位为设计辅助人员、制图员、施工员、试验员、测量员、质检员、资料员、造价员、监理员等。根据职业能力形成规律,参照国家职业技能标准,建立以专业技能平台课程、职业岗位能力平台课程为主体的课程体系。课程体系运行过程中,采取"三顶岗、两交替"生产主导型的人才培养模式。

智能采矿工程专业课程体系建设初探

随着国家“双碳”战略目标的提出和能源消费结构的转型,煤炭开采进入智能采矿新阶段。河南工程学院积极适应行业转型发展需要,启动采矿工程智能化升级改造探索实践。基于产出导向教育理念设置课程,实现培养目标与培养过程的一致性。围绕应用型人才培养目标,结合智能化系统的基本架构,以“智能感知-智能决策-自动控制”架构组织课程,以“智能+采矿”场景应用确定课程知识结构。新形势下,智能采矿将作为河南工程学院采矿工程人才培养改革的重要方向,以满足产业升级需求,实现人才精准供给。

校企合作下的高职水利水电建筑工程专业课程体系

分析了高职水利水电建筑工程专业的课程体系定位,构建基于校企合作背景下的高职水利水电建筑工程专业课程体系,并提出了后期的跟进措施。

基于岗位职业能力分析的水利水电建筑工程专业课程体系构建

针对水利行业发展的新形势和对高等职业教育的新要求,通过调研,确定了长江工程职业技术学院水利水电建筑工程专业毕业生首次就业的岗位主要有施工员、监理员和质检员,明确了所需的岗位职业能力。结合岗位所需的职业能力和学科特点,创新了“双主体三阶段四融合”的人才培养模式,构建了基于岗位职业能力分析,由通识课程、岗位能力课程、专业群拓展课程组成的专业课程体系,并从校企合作、实训基地建设、师资力量、教学资源、质量管理体系等五个方面提出了课程体系实施的保障措施。

水利水电工程BIM标准体系研究

随着科技不断进步,BIM在水利水电工程领域的应用逐渐引起关注,BIM以其优化设计与施工流程、提高工程管理水平、降低风险等优势,成为水利水电工程数字化转型的关键推动力。基于此,本文在优化设计与施工流程、提高工程管理水平以及降低风险等方面,剖析了BIM对水利水电工程的积极影响,深入分析BIM标准体系研究面临的诸多问题,如应用普及程度不足、数据交换困难、技术规范不明确、管理体制匹配性不足以及人才培养困难等,对此提出了一系列对策,如开展宣传教育、建立BIM标准体系、明确应用技术规范、完善管理体制以及加强标准推广培训。

水利水电工程施工质量控制与质量管理体系构建

水利水电工程是国家经济发展的重要支柱,然而在施工过程中存在着诸多质量控制问题,如材料选用不当、施工工艺不规范、人员素质参差不齐等,严重影响工程质量和进度。因此,建立健全的质量管理体系显得尤为重要。本文旨在分析当前水利水电工程施工质量控制的现状,探讨存在的问题并提出解决策略。通过建立完善的质量管理体系,加强对施工质量的控制和管理,从而有效提高工程质量水平,确保工程安全可靠运行,推动水利水电事业的健康发展。

以成果导向教育理念为引导重构材料成型及控制工程专业课程体系的探索

材料成型及控制工程是辽宁科技大学的优势专业,本文基于成果导向教育理念的根本要求,对本专业的定位、培养目标以及专业课程体系构建和质量保证体系等进行了有益的探讨。

一流专业建设背景下物联网工程专业课程体系构建的探索

为了贯彻全国教育大会与《加速推进教育现代化落实方案(2018-2022年)》精神,履行新时期全国高校本科教育工作会议与《教育部有关加速建设高水准本科教育 全面提升人才培育能力的建议》、“六卓越一拔尖”方案2.0系列文件要求,促进新工科、新医科、新农科、新文科构建,做好一流本科、构建一流专业、培育一流人才,高效振兴本科教育,提升高校人才培育能力,落实高等教育内涵式发展,通过探究,教育部门决定贯彻相应计划,启动一流本科专业建设计划。基于此,本文探讨一流专业建设背景下物联网工程专科课程体系建设策略,期望为我国地方高校相应专业的构建与发展带来一些帮助。

测绘工程专业课程创新体系初探

高校人才培养方案的制定对于培养适应新时期创新型的高级测绘人才非常关键。本文作者单位对测绘工作专业本科生的培养方案进行了优化,秉承创新型人才的培养目标,采取了调整课程体系和改进实践教学手段的措施,本文论述紧跟测绘发展潮流,推进学生创新能力发展的创新人才培养举措,为创新型高级测绘工程专业人才的培养打下坚实的基础。

大学专业课程教学过程中的研究型学习初探——以水利水电工程专业课程教学为例

为探索研究型学习模式在大学专业课程教学过程中的实施,笔者结合所在学院的本科教学和科研工作,构建了一套以工科学校为背景,以专业工程素质和研究型、创新型人才的培养为核心,基于"研究型学习"为模式的人才培养体系。通过建立研究型学习意识培养体系、专业课程学习与研究平台、研究型学习成果展示平台,逐步培养学生自主学习的能力和科研能力。运用"研究型学习"教学模式,才能更好地培养适应我国经济社会发展所要求的高素质工程人才。

探索职业本科教育土木工程专业课程体系改革

自国家实施本科层次职业教育以来,在实际办学过程中发现与之相适应的专业课程体系存在多方面问题,使得职业本科教育发展面临严峻考验,需亟待解决。以本科层次职业院校土木工程专业四个班级为例,根据企业岗位设置专业班级,探索新的人才培养课程体系,实现理论与实践并驱,以此为契机,完成教学改革创新。对比改革前后的课程体系,反映改革后的本科层次职业教育专业课程体系取得的预期效果,形成新的课程建设理论。

国际工程教育认证背景下水利水电工程专业体系研究

工程教育认证对于推进我国高等工程教育教学改革、加强专业课程体系建设具有积极的借鉴意义。建立高等工程教育专业认证制度,是我国高等工程教育教学改革和制度创新的一项重要举措。在参与国际工程教育专业认证的过程中,有必要对国际认证组织、认证内容和认证标准进行充分的研究。通过分析目前工程教育认证的情况,介绍了参与工程教育认证的意义和重要性。建立了适应国际工程教育认证的以"以学生为中心"、"以目标为导向"和"坚持持续改进"的水利水电工程专业体系,并从培养目标导向和持续改进措施方面进行了论述,提出了培养具有国际化视野的实践创新型高等工程技术人才的教育教学持续改进体系和机制,为新形势下高等工程教育的教育教学改革、专业课程体系建设提供了有益的参考。

高职人才培养规格和课程体系改革研究——以水利水电建筑工程专业为例

目前,一些高职院校水利水电建筑工程专业在教学与实践过程中,虽然突出了专业特色,但与社会实践接轨还存在一些不足。对水利水电建筑工程专业人才培养规格和课程体系的改革,应适应当前社会需求,以市场需求和就业为导向,以新的教育理念为指导,重新定位人才培养目标和规格。在课程体系重构方面,要突出高职教育特色,有针对性地设计专业人才的知识、能力和素质结构,建立与"高素质、强能力"的培养目标相适应的理论教学体系。

高职水利水电建筑工程专业“工学结合”课程体系探讨

为了实现工学结合的目标,探索构建了高职水利水电建筑工程专业包括"素质平台课程+通用技术平台课程+职业核心技能培训课程+拓展课程"的模块化工学结合的课程体系;根据职业技能培训要求和专业课程设置的特点,建立了基于工作过程的"职业技能培训"小模块,并与职业岗位实现"零距离"对接;通过"项目化课程"建设和教学方法的改革,推动"工学结合"人才培养模式的发展,强化学生职业能力培养。

新版《职业教育专业简介》视域下道路与桥梁工程技术专业课程体系优化探讨

在新版《职业教育专业简介》中道路与桥梁工程技术专业介绍的视域下,对比已有道路与桥梁工程技术专业课程体系,以贯彻新发展理念、服务交通土建产业转型升级、适应职业教育道路桥梁类专业数字化改造的角度,从专业基础课程、专业核心课程、专业拓展(选修)课程等三个方面对道路与桥梁工程技术专业课程体系优化进行了探讨,并对优化后的专业课程体系实施保障进行了阐述。

水利水电工程的施工质量与安全管理

水利水电工程是国家基础设施建设的重要组成部分,其施工质量和安全管理直接关系到国家的经济发展和人民生活水平。在水利水电工程中,确保质量和安全至关重要,需要采取一系列有效的管理对策。本文将探讨如何加强水利水电工程的施工质量与安全管理,提高工程质量,降低事故风险,保护工程人员的安全,并确保工程按照规范和设计要求高质量地完成。