水利英语的教学及学习方法研究——评《水利英语口译》

随着国家水利事业的发展,我国参与的国际性水利项目建设、水利技术研发越来越多,水利英语作为水利行业的国际性通用语言,其价值愈发凸显。因此,从学校语言教育角度看,必须加快对水利英语专业人才的培养,以满足逐渐走向国际化的水利行业的发展需求。水利英语的教学质量决定着水利英语人才素养的高低,基于此,学校必须对水利英语的学科教学实施系统性改革创新,包括教学内容、教学方法、课堂组织形式、教学手段、教学评价体系等。

基于《大学英语教学指南》的ESP教学模式探讨--以华北水利水电大学“水利英语”课程为例

《大学英语教学指南》指出,大学英语课程兼具工具性和人文性。为顺应新时代高等教育发展要求,大学英语教育向专门用途英语(ESP)的转型将会成为一种发展趋势。在新的形势下,从学生需求、课程设置、教材编写、教学资源建设、师资队伍培训、教学方法和教学评价等方面探讨ESP课程的教学模式改革,对于大学英语教学改革的成功至关重要。研究表明,在大学英语教学中,采用通用英语(EGP)与ESP教学相结合的方法符合工科院校的培养目标和学生个性化发展需求。

核心素养背景下水利英语的翻译方法研究

我国水利工程基础设施的不断建设与完善有力支撑了社会经济的发展和人民生活水平的不断提高。随着信息时代的到来,社会对水利人才的需求有了新的标准。水利行业的人才培养必须要坚持国际视角,积极学习国内外先进的水利工程建设经验,了解水利专业理论与实践经验的最新成果。水利专业英语作为我国水利人才培养的重要环节,对水利人才的国际化视野培养具有重要意义。这就需要水利专业英语加强对学生的翻译能力培养,进而提升学生的水利专业英语核心素养。

《水利英语》评介——水利特色复合型英语人才培养模式系列研究之三

高小娇、李晓琳编写的《水利英语》是复旦大学出版社2013推出的《前景行业英语》系列教材中的一套。本文在介绍这本书主要内容基础上,从目标定位、编写模式和主要内容三个层面分析其特点。

水利英语方向翻译硕士培养的可行性研究

水利英语方向翻译硕士与其他方向的翻译硕士和水利类硕士专业英语的教学既有区别,又有联系。培养水利英语方向翻译硕士在学科建设层面顺应了水利英语和翻译硕士教学与研究的发展趋势,在服务社会层面适应专门用途英语教育理念下我国水利事业国际交流与合作发展深化的需要,因此具有较大可行性。

核心素养背景下水利英语的翻译策略研究——评《水利英语》

近几十年中国经济得到了极大的发展,这个时代正以惊人的速度发生改变,人民的生活可谓日新月异,而正处特殊时代的人们需要以一个崭新的姿态去迎接这个新的时代。随着全球化、信息化与知识时代的来临,原来的知识素养难以满足新时代社会的需求,新时代的人们该具备哪些素养来融入未来的社会呢?核心素养随之被国家提出,并将此作为国家发展的战略。

基于职业核心能力培养的高职水利英语项目化教学模式

职业核心能力的培养既是高等职业教育发展的内在需求,又是职业教育发展的必然趋势。然而至今,很少有将职业核心能力的培养渗透到高职水利行业英语教学中去的研究。本文阐述了利用网络资源和校园能力平台,改革传统专业知识加英语词汇的教学模式,调整水利专业英语的课程内容,构建新的项目化教学模式。

论水利英语语料库的创建及其应用

文章介绍了国内外语料库的研究现状,着重探讨了水利英语语料库的创建思路、原则及其理论和应用价值,指出水利英语语料库的创建是必要的和可行的。

水利英语教学与研究史探

西方水利科技于明末清初进入国人视野，水利英语随之而来。作为学科教学用语，水利英语在中国近代水利教育的早期发展中扮演着重要角色，但系统的水利英语教学与研究是在改革开放后才出现的。随着我国高等教育发展的深化，同时教学与研究已步入快相关的数据为主要依为适应我国水利事业的国际交流与合作的需要，水利英语速发展的轨道。据，采用文本分学与研究的历史，突出水利英语教育本文以中国知网上和水利英语教学与研究析和历史考证方法，梳理我国水利英语教、教学、研究及教材等层面的现状，揭示水利英语教学与研究在国家水利水电事业发展中的重要桥梁作用。

我国高校水利英语研究现状与发展路径

国内水利英语研究还十分薄弱,难以引领全国高校的水利英语教学。水利英语的学术研究需要转型升级,其可行的发展路径是,基于ESP理论和语料库语言学理论,建立水利英语网络语料库。这样不仅可以促进水利英语教学系统化、科学化,而且可以提升水利行业翻译人才的培训效果,并为水利工程翻译走向产业化提供理论支撑和技术支持。

基于ILOT引领式在线学习模式的高职水利英语教学设计

信息时代,网络已成为人们教育和学习的重要途径。全面革新传统教学模式,利用网络技术与资源,开发适合国际化网络化背景的全新的专门用途英语课程成为当务之急。探讨将引领式在线学习模式引入高职水利英语教学过程,强调利用现代信息技术,发挥教师引领作用,开展以学生为中心的学习活动。结合教学实践,总结提炼了有效的引领式教学设计和活动设计。

基于7E的网络主题探究模式在高职水利英语教学中的应用与探讨

随着多媒体技术和网络技术的日新月异,网络主题探究模式也越来越受到教育界的重视。本研究目的在于通过分析和总结国内外网络主题探究学习的研究成果,在此基础上探索构建出适合高职水利英语课程的网络主题探究学习模型,力图改变高职学生对专业英语课的痛苦学习状况,提高他们的协作意识和信息素养。

基于Blackboard教学平台的高职水利英语混合式教学设计

混合式教学设计就是把传统教学模式的优势与信息化教学的优势结合起来,实现教育技术与学科内容的整合。基于Black board网络教学平台的高职水利专业英语混合式教学设计,有利于提高学生的职业核心能力和实践能力。

“水利英语”的界定及英译

从专门用途英语的视角来看,"水利英语"的词义和现实使用表明,其狭义上是指水利工程专业英语,相当于水利学术英语;广义上则涵盖水利工程专业英语在内整个水利行业在学术和应用层面涉外交际所用到的英语,相当于水利职业英语。前者可被译为"English for Hydraulic Engineering"或"Hydraulic Engineering English",后者可被处理为"English for Water Resources"。

水利工程专业英语中的句法及翻译策略研究——评《水利英语》

现如今,我们生活的信息化在不断加强,经济也逐渐向全球化发展,这也导致英语的重要性,逐步提高。对于英语的熟练掌握,已经成为当代学生的必备技能之一,英语这门语言是重要的信息载体之一,在人类的生活领域发挥着十分重要的作用。对于英语的掌握,能够帮助学生们学习到更多的知识,认识以及了解到更多的文化,有助于学生们的全面发展。在当代的生活当中,英语可以说是无处不在,现如今我们所使用的互联网也离不开英语的存在,之外,在医学领域、文学领域以及当前要说的水利工程领域,英语都发挥着十分重要的作用。

浅谈水利英语中的语法隐喻及其翻译技巧应用

随着我国水利事业的不断发展,为推动水利企业的国际化建设和发展。水利英语具有较强的专业性,不仅需要有足够的英语功底,还需要一定的专业知识基础。水利英语在翻译过程中应充分注重语法隐喻问题,在掌握翻译技巧的基础上,充分表达语法隐喻中的具体信息。水利英语具有一定的特殊性,需要结合水利行业的特点,关注一些常用的专业词汇和用法,讲求英语翻译的灵活性。

创建高职水利英语NPEC人才培养模式的探讨

要将高职学生职业核心能力的培养渗透到水利行业英语项目化教学模式中,可通过高职水利英语教学NPEC模式的创建与探索,即以网络为平台(Network),以项目教学为主线(Project Approach),以英语为工具(English),以职业核心能力为培养目标(Competence),推进高职人才培养模式的改革,从而促进学生职业核心能力和专业技术能力的全面和谐可持续发展。

水利行业英语课程教学实践研究——评《水利英语基础教程》

在全球一体化趋势下,培养专业英语人才对于提升我国国际竞争力具有重要意义,要实现这一目标,需对当前英语课程教学进行调整与革新。具体到水利行业英语课程教学实践研究中,由杨登新编著、黄河水利出版社出版的《水利英语基础教程》一书可作为重要参考,该书不仅提供了丰富的水利行业专业知识,而且其编写方式遵循由易到难、理论与实践相结合等原则,可为水利行业英语课程教学实践研究提供指导。

翻转课堂教学在水利英语中的应用探究——评《水利英语》

翻转课堂教学是指学生在课前利用教师提供的教学视频、音频、课件、练习等资源进行自主学习,再在课堂上听老师针对学生自主学习中存在的问题和重难点的讲解,课后对知识进行系统回顾,最终达到教学目的的一种新型教学方式。

翻转课堂下水利英语翻译教学实践研究--评《水利英语》

翻转课堂又称颠倒课堂,是指重新调整课堂内外时间,将学习的决定权、学习的主体性从教师转移给学生,旨在尽所能激发学生学习兴趣、学习自主性,让学生充满学习激情,对于学习书本知识不再有抵触情绪,不再厌恶课堂学习,使其在快乐中提高学习成绩。英语的学习对于许多学生来说是枯燥无味的,水利行业英语又具有一定的专业性,对于大部分学生来说学习起来更加困难。