地理说课设计研究——以“区域水土流失及其治理(第二课时)”为例

说课是一种教学研究活动形式，是教师面对同行、评委或教学研究人员系统地说明指定课题的教与学活动设计及其理论依据的一种教学活动。本文以“区域水土流失及其治理”为例，论述了说课与上课的差异，说课的基本内容以及注意事项。说课与上课的差异在于内涵不同、对象不同、目的不同、活动形式不同、评价标准不同；说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说学生活动设计、说板书设计、说教学反思等七个方面。

新中国成立初期的水土流失及其治理——以河北省邢台县为中心

新中国成立之时,我国的水土流失状况已十分严重,给群众的生产生活带来极大影响。新中国成立之初河北省邢台县的水土保持工作经历了沟谷治理、综合治理两个阶段,在水土保持思路上实现了由单一的工程措施向工程措施和生物措施相结合的转变,水土流失状况得到明显改善。这一转变过程的实现是人与自然互动、国家与农民关系不断磨合调整的结果,也与农业合作化的制度安排密切相关。