遇见有趣:iPad赋能水墨创意表现探微

美术作品是学生表达所见所闻、所感所想的有力载体。水墨创作更由被动、机械的知识与技能学习,转向学生自主探究,实现不断创造。而借助iPad的强大功能,能导引学生在“遇见趣点”“遇见趣变”“遇见趣味”“遇见趣兴”的过程中,生出创作主题,生发创意构思,生长个性手法,生成智慧展评,促使水墨创意表现留下深深的时代烙印。

小学生水墨创意中情感的表达与教学策略研究

水墨画教学走进小学课堂有其必要性,反映了美术教育的文化传承功能。然而,以往的水墨画教学以临摹为主,一定程度上阻碍了学生想象力和创作能力的发挥,消解了美术教育启迪灵性的功能。该文主要分析了小学生水墨创意中情感的表达,并提出了相应的教学策略。

走进水墨,传承文化,感受生活——儿童趣味水墨画初探

水墨画,作为中国传统艺术之瑰宝,蕴含着深厚的文化底蕴与独特的审美价值。探索儿童趣味水墨画的教学实践,分析其在幼儿美术教育中的积极作用。通过一系列富有创意的教学活动引导幼儿亲近水墨,感受其独特的韵味培养儿童的审美能力和创造力,有助于传承中华文化,更能激发幼儿对美术的兴趣,促进儿童全面发展。

创意水墨画在小学美术教学中的应用

中国传统水墨画气韵生动、意境深远,是中国古典艺术的重要载体。水墨画教学是传承中国传统文化和艺术形式的重要途径,可涵养气质,陶冶情操,提高学生的审美和艺术创作水平。随着新时代中外艺术理念与绘画技法的不断交流融合,创意水墨画应运而生。在创意水墨画教学中,教师引导学生以剪贴、拓印等手工技法,提点画作神韵,可调动学习兴趣;以“撒盐”等肌理技法,丰富创作形式,可启发创新思路;再以古今不同概念类型的水墨作品对比赏析,可促进中国古典绘画美学与现代绘画题材及元素的有机融合。

新课标背景下小学美术创意水墨画教学新思维

水墨画是小学阶段美术教学的重要组成部分,是培养学生传统文化素养、审美鉴赏能力的主要载体。在新课标背景下,传统的水墨画教学模式已不符合小学生的真实需求,而为了创新水墨画教学的形式和内容,创意水墨画的概念逐渐得到了美术教育者的关注和认可。文章从概念、特征和历史溯源等角度,重新审视传统水墨画教学和创意水墨画教学,从归于生活、深研技法、引经据典等多个角度,对新课标背景下的小学美术创意水墨画教学展开研究和探索,旨在提升小学生的美术素养和艺术鉴赏能力。

广州特色文化融入小学创意水墨画校本课程的实验性研究策略——以小学岭南版美术教材为例

美术课程标准指出,美术课程具有人文性质。美术课程的价值体现在"引导学生参与文化的传承和交流"。该文研究以广州特色文化为主题,开展小学创意水墨画美术校本课程开发与实施。小学创意水墨画美术校本课程开发与实施旨在不以单纯掌握知识技能为目标,而把水墨绘画技能渗透到人文主题中,让学生围绕主题展开轻松愉快的学习并获得基本的知识技能,使课堂教学中人文内容与知识技能相融合,改变以往课堂中情感与技能、人文素养与艺术专业知识分离的状况。

小学美术教学中水墨画创意表现教学

水墨画是一种传统绘画形式,有利于提升学生对优秀传统文化的认识和了解,领会水墨画以形传神的精髓和魅力。随着新课改的落实,小学美术教学更加注重培养学生的综合美术素养,激发学生的想象力和艺术创造力,因此水墨画教学就成为一种重要的教学内容。本文基于小学生的美术基础以及水墨画教学的一般规律,着重探究了如何在新时代激发学生对水墨画的学习兴趣,提升水墨画教学的成效和质量。

小学创意水墨教学初探

创意水墨画融合了中华民族的审美意识和思维方式,在小学美术课上,用惯了彩笔、蜡笔、彩铅的学生都情不自禁地尝试用毛笔绘画,这为创意水墨画教学奠定了基础。固有的传统水墨画教学以临摹为主,学生按部就班地学习水墨绘画技法,不利于想象力、创造力的生成与发展,这样的水墨画教学难以发挥启迪学生灵性的美育功能。因此,小学水墨画教学迫切需要创新,需要更贴近生活,更有创意和时代特征。

幼儿园“创意”水墨画活动的实践研究

当前的幼儿园美术教育,需要重视特色资源的开发和整合,增加优秀传统文化的比重.文章以“创意”水墨画活动为例,从活动的资源、内各、实施途径等方面展开分析,探讨了富有传统文化特色的系列活动的有效实施及其对提高幼儿园美术教育质量、促进幼儿多元发展的影响。

浅谈创意水墨画教学中与剪纸相融合

培养学生的兴趣是指导学生有效地进行水墨画与剪纸相融合学习的基础。培养学生的个性发展是指导学生有效地进行水墨画与剪纸相融合创新的保障。适当的改变教学形式是培养学生创新和实践能力的渠道。形式多样的激励措施,是促进创新和实践能力的保证。

幼儿创意水墨画教学探析

幼儿教师在水墨画的教学中,要营造古朴典雅的水墨画环境,激发幼儿创作的热情,运用学习资源,拓展学习水墨画的内容,创造性地研究水墨画的表现手法,重视水墨画教学和日常生活的结合,丰富幼儿水墨画教学的策略。

大班创意水墨活动:我爱水乡

活动目标1.欣赏吴冠中的水墨作品,感受作品中点、线、面的奇妙之处。2.尝试使用多元化的材料,表现水乡的风景。3.体验创新式水墨活动的乐趣。活动准备经验准备:已有欣赏吴冠中水墨作品的经验。材料准备:1.水乡风景多媒体课件,园内组织孩子寻找材料小视频,吴冠中水墨作品PPT。2.自然材料(树枝、纽扣、瓶盖、毛线、布料、KT板等),水,墨汁,抹布等。

笔墨挥洒间,尽显创意本色——小学美术创意水墨画教学策略探究

近些年来,我国综合国力日益增强,人民群众的生活质量也在不断进步,这也带动了文化自信的逐步提升,社会各界对于中华传统文化的关注也越来越多。因此,为了满足当前时代下多元化发展的需求,在教学活动中也要积极体现好这一点,不断深入挖掘传统文化中的教学内涵,进行科学的教学创新。在新课改与素质教育不断推进之下,美术学科作为小学教育中的重要组成部分,应积极落实好这一点。纵览中华历史,我国的美术史辉煌灿烂,不论是雕塑、绘画、书法还是建筑领域,都有着十分耀眼的成就。其中,水墨画作为我国传统绘画形式的代表,不仅具有很强的艺术性质,从其内涵来看也有更为浓厚的人文情怀。因此,在小学美术教学中,加强对水墨画的教学,对于这一阶段的学生来说有其重要的教育意义。本文就以“笔墨挥洒间,尽显创意本色”为题,围绕小学美术创意水墨画教学策略展开探究,以供参考。

小学美术水墨游戏创新教学探究

水墨画是小学美术教学的重要内容,在教学中,教师可根据学生的身心特点,引导他们自由创作、大胆表现,让笔下的作品淋漓尽致地挥洒,让想象的翅膀大胆放飞,体会水墨创造的自由与美感,激发学生创作水墨画的热情。教师还应培养学生的创新能力,让他们从小热爱艺术,了解水墨创作的独特性,鼓励他们创作出具有时代特色的水墨作品,让水墨画呈现崭新的面貌。

小班幼儿玩转创意水墨画五部曲

水墨活动对小班幼儿来说是陌生的,要从零开始,根据小班幼儿年龄特点,从实际出发,通过“造·妙·戏·媒·携”五部曲玩转小班创意水墨活动,激发幼儿对水墨活动的兴趣和积极性,鼓励幼儿大胆创作,走近水墨,感受墨韵之美,传承中国水墨文化。

创意水墨课《枯萎的玫瑰画中开》教学反思

我一直在思考这样一个问题:作为一名美术老师,我应该更多地为学生传授美术知识,还是让他们更多地体验美术情感?我们在发现美的同时,应该用怎样的方式表现美?在信息如此发达的今天,所有的问题都可以通过网络找到答案,唯一不可被代替的,就是学生自己的体验!只有带着孩子们不停地观察,不断地欣赏,保护好他们本身的好奇心和表达欲,尊重儿童的看法、想法和感情,才是我该做的!