解析小学美术水墨画课程的趣味教学对策

中国水墨画是民族精神的独特象征,是美术画卷中浓墨重彩的一笔,是美术艺苑中的一朵奇葩。在教学改革的背景之下,小学美术课程的边缘地位得到了有效的突破和改善,受到了广泛的关注和重视,加强对小学美术教学的改革和创新是教师最为重要的探究课题。其中水墨画蕴藏着丰富的人文色彩和民族艺术特性,是小学美术教学中的重头戏。教师作为整个教学活动的组织者、引导者,应该积极地营造一个教师爱教、学生乐学的教学环境,将趣味教学贯穿于水墨画课程教学的始末,让学生在玩中学、在学中玩,历经探索、体验、感知等过程,丰富水墨画的学习经历,于无形之中提升美术学科素养。

高师儿童水墨画课程教学探究

儿童水墨画课程是高师学前教育专业中美术教育的重要组成部分。它是在素质教育的大环境下遵循儿童心理发展规律和艺术规律的一门课程,对于文化传承和创新、儿童综合能力和身心全面发展有着重要意义。但是目前的高师儿童水墨画课程教学存在一些问题,影响着幼教儿童水墨画师资的培养。为此,高师儿童水墨画课程应在课程教材、教学内容、教育手段、师资培养、教学评价等多个方面进行改进和提高,以便能为幼儿园培养出更高质量的师资力量。

四性——提升小学水墨画课程育人价值的关键要素

水墨画是中国画中一种特殊的表现形式,它凝聚着人的理想、愿望、情感、价值、个性、意志等。通过水墨画课程教学,可以有效形成和发展学生的人文精神。通过在水墨画教学过程中引导学生品味与表现水墨画作品,润养学生的心灵,凸显小学水墨画课程适宜性、趣味性、多样性、人文性四种特性,可以有效提升小学水墨画课程的教育价值。

主题式水墨画课程教与学的思考

文章首先探讨了笔者对于目前水墨教学方式存在的困惑;然后具体分析了引导儿童学习水墨画的教学方式,即师法自然、师法古人,注重引领、顺势而导,收放有度、因材施教;最后提出了几点学生学习水墨画的学习方式,即知识储备、集中学习、适当练习、传移模写。

小学中段儿童水墨画校本课程开发与实践融合策略

小学中段美术课程中的儿童水墨画课程因水墨画自身蕴含着丰富、深刻的文化思想内涵,但课程中水墨画教学内容设置显得过少,教师无法让学生在短期的教学内体会其深刻的思想内涵。笔者认为:小学中段儿童水墨画教学难度大、课时少,成为当下亟待解决的教学难点问题,形成对统编教材具有补充意义的分段儿童水墨画校本课程势在必行。笔者通过对小学中段儿童水墨画校本课程尝试进行大胆的开发,并通过较长时间的实践探索,提出了以美术核心素养为导向,以小学中段学生为研究对象,以"将古汉字融于儿童水墨画"为研究方向来进行儿童水墨画校本课程的开发探索,并分享课程的开发与教学实践融合的策略。