矿业特色的水文与水资源专业培养模式研究与实践

简要介绍了水文与水资源专业的演变和专业分布，回顾了水文专业的办学历程，总结了办学特色和我国矿业特色的水文与水资源专业存在的问题，展望了其发展前景。结合我们当前在教学管理中对创新型人才培养的制约因素，我们提出必须以学生为本，更新教学管理观念；深化教学改革，构建创新人才培养模式。

水文与水资源专业改革发展探析

"十一五"至"十二五"期间,我国水文行业快速发展,具体呈现五个方面的趋势,专科水文与水资源专业需紧跟行业发展趋势,具体在社会宣传、课程体系调整、开发利用实践资源、对接应用型本科等方面做好专业改革发展工作。

“三农”背景下水文与水资源工程专业课程体系构建

服务"三农"成为今后水利工作的重点,如何才能培养出符合新农村建设发展要求的优秀水利技术人才,是摆在水利行业面前急需解决的重大课题。本文就这一问题对水文与水资源工程专业课程体系构建进行了初步的研究探索。

成果导向的水文与水资源工程专业教学模式研究

工程教育认证对于构建我国工程教育的质量监控体系,推进工程教育改革,增强工程人才培养具有重要作用。文章深入剖析工程教育认证标准和核心理念,明确了成果导向的教育模式,并以水文与水资源工程专业为例,介绍了在认证背景下以成果为导向培养方案的构建。根据培养目标和毕业要求,反向设计课程体系和教学方法。文章还总结了本专业在工程教育认证中存在的不足与持续改进措施,为其他高校相关水利专业的工程教育认证工作提供借鉴。

“整体培养+团队指导+专人负责”的本科生导师制的创新探索——以长沙理工大学水文与水资源工程专业为例

在我国师资不足及师生比较低的现实下,"一对多"指导形式极大地影响了本科生导师制的推行和实施效果。长沙理工大学水文与水资源工程系提出并实施"整体培养、团队指导和专人负责"的本科生导师制,有效克服了"一对多"指导形式推行困难、效果有限的问题。对比导师制实施前后的2007级和2010级,2010级研究生录取率和一次就业率分别提高了8.77%和3.54%,学习风气也明显提高。

广西创办水文与水资源工程本科专业浅析

广西创办水文与水资源工程本科专业具有若干理由及其特色与优势,针对广西具体情况及社会发展需要,提出该专业的培养目标和专业课程设置框架,为上级主管部门决策提供参考。

水文与水资源工程专业本科教学存在问题及教学改革——以吉林大学水文与水资源工程专业为例

水文与水资源专业是一门发展迅速且目前较为热门的学科,旨在培养掌握水文、水资源和水环境等学科专业基本知识与技能,能在水利、水务、能源、交通、城建、农林、环保、地矿等部门从事水文、水资源和水环境勘测、评价、规划、设计、预测预报和管理等方面工作以及教学和科学研究工作的高级专门人才。如何完善水文与水资源工程专业的本科教学体系,是培养与社会需求相契合的水文与水资源工程专业人才的关键所在。该文以吉林大学水文与水资源工程专业为例,针对本科教学人才培养现状,分析了教学方案及教学过程中存在的若干问题,并针对存在问题提出相应的改革措施,为进一步培养适应社会生产需求的应用型专业人才奠定基础。

全国水文与水资源工程专业青年教师讲课竞赛的实践与改革探索

本文阐述了开展全国水文与水资源工程专业青年教师讲课竞赛的背景与意义,介绍了竞赛的组织方式、参赛对象、评选办法以及组织实施,重点总结了2018年组织该专业讲课竞赛所做的一些改革探索,以便使得比赛过程更加公正公平,结果更加客观合理,最后分析了讲课竞赛在全国的实施效果。本文对其他专业组织相关讲课竞赛有一定的参考意义。

环境学科背景下水文与水资源工程专业教学改革与实践

随着我国社会和经济的发展,水资源呈现出水质性缺水问题,水文与水资源工程专业的培养目标也发生了相应的调整。文章探讨了在水文与水资源工程专业加强环境类课程的教学,提出在水文与水资源工程专业中应开展水质分析、水生态系统、水质模型和水环境经济四个方面的环境类内容的教学,在教学实践环节增加相应的实习内容,以适应我国社会和经济发展的需要。

基于“2+2”培养模式的水文与水资源工程专业教学改革

以西南大学资源环境学院为例,根据水文与水资源工程专业的现状及特点,提出在社会经济快速发展的大环境下,通过新兴专业和传统优势专业互补结合的教学方式,培养出适应社会需要的专业人才应与社会发展相协调、丰富教学手段、加强学术交流等教学改革建议。

煤炭院校水文与水资源工程专业工程地质学课程教学改革初探

在多数煤炭院校中,工程地质学是水文与水资源工程专业一门较重要的专业基础课。该课程教学既要满足专业要求,又要顺应行业需求,改革教学模式显得尤为重要。文章针对工程地质学课程教学中普遍存在的一些问题,从合理优化教学内容、丰富教学方法和手段、加强实践环节教学、完善考核内容与方式等方面提出了具体教学改革思路,以期提高水文与水资源工程专业工程地质学课程教学质量与教学效果,培养具有行业特色优势且符合时代需求的高素质复合型人才。

水文与水资源工程专业的发展现状与思考——以新疆农业大学为例

水文与水资源工程是工科类中水利工程下的一个二级学科,该学科具有潜力且发展迅速。新疆农业大学水利与土木工程学院自2010年开设水文与水资源工程本科专业以来,经过几年的建设取得了较大的发展。本文首先对新疆农业大学水文与水资源工程专业近几年的发展现状进行了归纳总结,并结合本科教学的实际情况和学科未来发展形势,对目前存在的一些问题提出了若干建议,包括充分发挥教师的引导作用、加强实践教学环节、培养学生创新实践能力和加大实验基地建设等。

新形势下水文与水资源工程专业人才培养保障体系研究

当前,随着社会的发展,水文与水资源工程已经成为我国国民经济的基础性产业,培养能够适应我国水文与水资源工程发展的专业人才是极其必要的。水文与水资源工程作为一门极速发展的学科,为了应对新形势下国家对水文与水资源发展的需求,在不断地探索更为专业的人才培养模式。在新形势下水文与水资源工程专业人才培养的过程中,还存在着一些诸如培养体制不健全、课程设置不合理、社会实践缺乏和师资力量不够等问题,该文就这些问题进行了分析与探讨,并提出了在新形势下如何构建水文与水资源工程专业人才培养保障体系,以更好地推动水文与水资源工程专业人才的发展。

基于应用型人才培养模式的水文与水资源工程专业课程体系整体优化探析——以河南城建学院水文与水资源工程专业为例

本文分析了河南城建学院水文与水资源工程专业现行的课程体系存在的问题，并对其整体优化的必要性进行了剖析。根据我校本专业应用型本科生的培养要求、考虑社会需求以及专业发展特色，以“适应社会需求、体现专业特色、强化工程实践”为优化思路，通过重新安排课程设置，调整专业实习、课程设计等实践教学环节学时数，对我校水文与水资源工程专业现行的课程体系进行了整体优化，并将其应用于我校2015版水文与水资源工程专业培养方案。

理工院校水文与水资源工程专业水文气象学实验课程教学改革浅析

近年来,随着高校大学毕业生人数的增多,社会就业压力也增加,社会对大学生解决实际问题能力和基本操作技能等综合素质的要求越来越高。为培养大学生的动脑、动手和创新能力,水文气象学实验课程教学改革势在必行。为了提高水文气象学实验课程教学效果,针对实验教学内容、教学方法和教学考核三个方面内容提出了相应的措施。

依托学科竞赛培养水文与水资源工程专业学生的创新能力

学科竞赛是创新型人才培养的重要着力点。依托全国大学生水利创新设计大赛,本文就如何提高水文与水资源工程专业学生的创新能力进行了探索。强调注重作品选题,进而激发创新欲望;论述了如何在引导课题开展中培养学生创新精神;探讨了将学科竞赛引入课程教学,培养能够适应现代化水文建设的专业人才。

水文与水资源工程专业研究型课程体系构建初探

为构建研究型专业课程教学体系,文章将水文学及水资源领域的科研工具——模型及相关成果引入专业课程教学,通过模型工具的运用实现多门课程复杂计算问题及基础知识在教学过程中的有效衔接和整合,探索构建专业研究型课程教学体系。教学效果的调查结果表明:研究型教学体系有助于学生对专业课程复杂计算问题的理解,有助于培养和提升学生的创新思维和创新能力,从而为基于专业科研成果构建研究型教学体系提供参考。

基于模型嵌入的水文与水资源工程专业研究型教学体系构建

为构建研究型专业课程教学体系,将水文学及水资源领域的科研工具——模型及相关成果引入专业课程教学,通过模型工具的运用,实现多门课程的复杂计算问题及相关知识在教学次序上的有效衔接,提升专业课程中复杂计算问题的教学质量,培养学生科研兴趣和创新能力。针对教学效果的调查结果表明,模型工具的引入有利于教学与科研的紧密对接,有助于学生对课程中复杂计算问题的理解,有助于培养和提升学生的创新能力,从而为构建专业科研成果反哺教学的科学模式提供参考。

基于水文行业新发展下的水文与水资源工程专业人才培养模式的改革

随着我国经济改革发展的深入,水文行业呈现出很多新的发展趋势。文章指出,高职院校要培养适应新形势下的水文与水资源工程专业的技术技能人才,需要做好人才培养模式、课程体系、教学模式和评价机制等方面的教学综合改革。

广西水文与水资源工程本科专业发展方向研究

广西的水文与水资源工程本科专业设立十余年来形成了自身的特色,为地方经济做出了应有贡献。在未来发展过程中,为了使该专业办得更好更强,应根据国家高等教育发展战略、本专业的整体布局、所属高校的发展、所在区域的经济状况及人才需求,确定更加科学准确的专业定位、制定符合未来社会需求和办学能力的人才培养目标。以专业定位和人才培养目标为指导设置科学实用的课程教学体系,并在此基础上强化师资队伍的建设。