如何将生态文明教育渗透于高中自然地理教学中——以《水资源的合理利用》为例

生态文明是高中自然地理的一部分。在教学过程中融入生态文明思想,能使学生意识到生态文明建设的重要性。在社会各个方面的建设中,都应该考虑到生态因素,如果生态环境失去平衡,那么整个社会的平衡性就会被打破,所以,生态文明教育十分重要。一、在高中自然地理教学中渗透生态文明教育的重要性在高中自然地理教学中,由于教师和学生都深受应试教育的影响,导致有些教师只注重地理知识的讲解,有些学生也只关注自己能在地理考试中得到多少分。

高中地理Ⅰ(必修·人教版)第三章《地球上的水》 第三节 “水资源的合理利用”教学设计

（一）知识与技能 1．了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标；（知识铺垫）

支架式教学模式在高中地理教学设计中的应用——以人教版“水资源的合理利用”一节为例

从支架式教学模式的5个环节入手,围绕"水资源合理利用"一节对支架式教学模式在高中地理教学设计中的应用进行了尝试,以期对改进当前高中地理教学,促进地理新课程改革有所启示。

指向思维结构的地理综合思维培养研究

文章首先指明了基于思维结构理论培养地理综合思维的具体路径;其次借鉴思维结构理论的要旨,从情景综合化—问题链条化—主体交互化—评价结构化四个方面进行案例研究;最后从理论与实践、重点与系统、局部与整体三个方面提出当前将思维结构理论运用于综合思维培养的问题。