Morris水迷宫训练对老年痴呆大鼠模型学习记忆能力及海马组织肿瘤坏死因子-α、超氧化物歧化酶、丙二醛水平的影响

目的观察Morris水迷宫训练对老年痴呆(AD)大鼠学习记忆能力及海马组织肿瘤坏死因子(TNF)-α、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)的影响。方法随机将32只SD雄性大鼠分为假手术组、模型组、Morris水迷宫短期训练组和Morris水迷宫长期训练组;以穹隆-海马伞切断建立痴呆大鼠模型;运用Morris水迷宫进行训练;采用跳台实验以及水迷宫实验测试大鼠的学习和记忆能力;采用酶联免疫吸附法(ELISA)测定大鼠海马组织TNF-α的水平,比色法检测大鼠海马组织SOD活性和MDA含量。结果 Morris水迷宫训练后AD大鼠学习记忆能力显著提高(P<0.01);大鼠海马区TNF-α、MDA含量明显降低(P<0.05)、SOD含量明显升高(P<0.05)。结论 Morris水迷宫训练能明显改善大鼠的学习记忆能力,其机制可能与提高海马区SOD含量、降低TNF-α和MDA水平有关,而且水迷宫训练时间越长,恢复越明显。

大鼠在水迷宫训练后海马内神经纤维出芽的追踪研究

目的 :以往研究发现了空间辨别性学习记忆可以引致大鼠海马 CA3区多形层有纤维出芽 ,在训练的 7～ 14天内 ,出芽的程度随着训练时间的延长而增多 ,但 14～ 2 1天则出现减少的趋势。该文探讨纤维出芽的程度与训练的时间间的关系。方法 :用水迷宫训练大鼠 2 1天 ,使其在海马 CA3区多形层有纤维 ,然后在不同时间段杀死取材 ,用 Timm染色方法显示海马内出芽纤维进行比较 ,寻找停止训练不同时间出芽程度差异。结果 :模型组 ,训练 2 1天 ,停止 7天后的出芽纤维量与训练 2 1天的比有明显减少 ,多为点状的银颗粒分布在海马 CA3区多形层内 ,偶尔可见片状的银颗粒残留。训练停止 14天后的与停止训练 7天后的比又有所减少 ,片状的银颗粒完全消失 ,仅见点状的银颗粒散在分布于海马 CA3区多形层内。训练停止 2 1天后的未见银颗粒沉积在海马 CA3区多形层内 ,即出芽的纤维全部消失 ,呈现出与正常海马一致的 Timm染色结果。结论 :作者认为 :( 1)经水迷宫训练获得空间辨别性学习记忆功能引致海马 CA3区多形层内有纤维出芽 ,在训练停止后该出芽的神经纤维亦逐渐消失。

水迷宫训练对老年性痴呆大鼠的防治作用

目的探讨水迷宫训练对老年性痴呆大鼠的防治作用及其机制。方法 48只SD大鼠随机分为对照组、模型组、水迷宫短期训练组(short-term drill group of water-maze,WMDS)和水迷宫长期训练组(long-term drill group of water-maze,WMDL);以穹隆-海马伞切断进行"老年性痴呆"造模,水迷宫训练后,断头取脑制备海马匀浆,酶联免疫吸附法(ELISA)测定海马区TNF-α的水平,比色法检测海马组织匀浆中超氧化物歧化酶(SOD)活性和丙二醛(MDA)含量,并评价大鼠的学习能力。结果模型组大鼠的TNF-α水平、MDA含量较对照组明显增加(P<0.01),而SOD活性明显降低(P<0.05);水迷宫短期和长期训练组大鼠的TNF-α、MDA较对照组均明显增高(P<0.05),而SOD活性均明显降低(P<0.01);水迷宫短期和长期训练组大鼠的TNF-α较模型组均明显降低(P<0.05),而SOD活性均明显增加(P<0.01);而且短期训练组与长期训练组TNF-α、MDA和SOD活性之间均有显著性差异(P<0.05)。结论水迷宫训练可增强动物海马部位SOD含量,可能通过减少炎症介质TNF-α以及发挥抗氧化的作用,在一定程度上有利于老年性痴呆的改善。

水迷宫训练逆转孕期应激造成的子代海马NR2B表达的降低

目的:比较空间学习记忆中孕期应激子代和对照组子代海马空间学习功能密切相关蛋白NR2B的表达。方法:建立孕期束缚应激小鼠模型,在出生后第3周用酶联免疫法检测子代雄性小鼠血清皮质酮;在出生后第9周,采用免疫蛋白印迹和real-timePCR法检测子代雄性小鼠非空间学习记忆状态及空间学习记忆中海马NR2B的表达水平。结果:(1)基础状态下孕期应激子代血清皮质酮水平与对照组子代并无差异,应激状态下孕期应激子代血清皮质酮水平(43.7×104pg/ml)明显高于对照组子代(18.7×104pg/ml);(2)孕期应激雄性子代在出生后第9周海马NR2B mRNA和蛋白表达均显著低于对照组雄性子代。但经过空间学习记忆训练,两组海马NR2B蛋白水平无明显差异。结论:孕期应激减少子代海马神经元NR2B的表达,但水迷宫行为训练可逆转孕期应激造成的子代海马神经元NR2B的表达降低。

大鼠下丘脑和背侧丘脑在空间学习记忆时突触素的变化

目的 :探讨空间学习记忆时下丘脑和背侧丘脑突触素的变化。方法 :用水迷宫训练大鼠 2 1d建立空间辨别性学习记忆模型 ,随后停止训练 ,分别停止 3、7及 14d ,用免疫组化方法和图像分析技术 ,检测了突触素在大鼠下丘脑、背侧丘脑的表达。结果 :对照组大鼠突触素的表达较强 ,免疫反应产物呈点状颗粒 ,在下丘脑的上部和下部分布较少 ,中部较多。在背侧丘脑颗粒大小比较一致 ,分布较均匀。模型组大鼠下丘脑和背侧丘脑的突触素颗粒大小都较均匀 ,光密度值与对照组比较无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ,随着停止训练时间的延长 ,突触素的表达也未见减弱。结论 :提示空间学习记忆可能未导致下丘脑、背侧丘脑区突触数量的变化。