大学生英语作文中错误僵化现象探究

通过对英语专业三个年级的699份同一作文题目下的语言错误的统计分析和师生的半结构化访谈,研究发现:(1)书面语错误僵化的原因之一与特殊的"一年级现象"有关;(2)三年大学教学难以改变的僵化错误主要分布在第二类语言项目(ILI2)和第三类语言项目(ILI3);(3)化解僵化错误需要在课程设置、教师配备和教学方法方面根据学生实际情况做出调整和创新安排,保证足够多的各种渠道L2语言材料的输入、大量的巩固练习和正确的纠错意识以达到学生对英语语言参数的自动设置和重置。