读书:教师专业自主发展的永恒核心课程

书籍是教师专业生命活力的天然滋养品和专业发展的源头活水,因此读书是教师专业自主发展的永恒核心课程。教师读书,要读各种经典名著,要有专注痴迷的精神,做好读书计划,讲究读书方法,做到知行统一,打通人生、社会和书境之界限。

试论古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧

国内学界专门针对古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧及其模式的探索还是比较少见。为此,本文将在厘清古典—永恒主义课程基本含义的基础上,结合近年来国内课程文化研究的新动向与基层一线学校的实践探索,提出有关古典—永恒主义课程开发与利用的实践智慧,以期丰富与拓宽我国课程文化研究的新视野。

永恒主义课程原则观对当代中国课程体系建设的启示

本文从素质结构的心理形式二分为认识性素质和情感性素质入手，指出我国多年来受原苏联教育思想的影响而形成的传统的课程体系和课程研制方法论只偏重认识性素质的培养．以及由此带来的严重的社会病理现象。最后分析了永恒主义课程原则观的合理因素在当代课程体系建设中的重要作用。

“永恒主义课程理论”视域下对高校田径专项训练的反思

永恒主义课程设置的目的在于促进学生理智的发展,强调学校要以“永恒学科”为核心,在教师的指导下帮助学生积极主动刻苦的学习。本文运用文献资料法、对比分析法对永恒主义课程理论进行分析,发现永恒主义课程理论与田径专项训练的理念不谋而合。而永恒主义课程所提倡的自由主义教育反对课程编制的机械适应论,又不禁让我们去反思当前田径专项训练课程中是否存在课程编制的机械适应。结合永恒主义课程理论对当前田径专项训练进行反思,发现高校田径训练中存在思维定式的状况,这要求我们教育工作者从根本上做出转变,大胆创新,为我国教育事业正在进行的课程与教学改革贡献自身力量。