癌症患者癌症症状求助行为的研究进展

患者求助行为对促进早期症状发现和早期诊断以及改善预后具有重要作用,及时就医已成为癌症防治的关键环节,但是在癌症患者中就医延迟行为仍较普遍。近年来,癌症症状求助行为(help-seeking behaviour for cancer symptom)越来越引起研究者的重视,相关研究也相继被报道。本文将对癌症患者的癌症症状求助行为概念、现状、影响因素及干预现状作一综述,以期为我国开展针对性干预与管理提供借鉴。

妇科恶性肿瘤患者癌症症状求助行为特征的质性研究

目的探讨妇科恶性肿瘤患者癌症症状求助行为的特征,旨在为该人群症状管理方案的制定提供参考。方法采用描述性现象学研究方法,按照目的抽样法,选择在南京市某三级甲等医院复诊治疗的妇科恶性肿瘤患者15例,对其进行半结构式深度访谈,并运用Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析。结果提炼出5个主题:低疾病认知延迟症状求助行为(早期症状不典型导致就医曲折、症状归因合理化),社会心理因素弱化症状求助行为(家庭照顾责任拖延就诊、优先处理工作的即时需要、性生活担忧与病耻感、负性情绪与克制自我表露),感知益处促进症状求助意识(健康指导增加求助信任、多途径寻求疾病信息支持),家庭支持强化症状求助行为决策,社区卫生保健服务可及性丰富症状求助形式。结论妇科恶性肿瘤患者的癌症症状求助行为与疾病认知水平、社会心理因素、感知益处、家庭支持和社区卫生保健服务密切相关,医护人员应加强对该人群的症状管理,强化家庭及社会支持,促进癌症症状求助行为的早期发生,减少癌症症状的困扰,提高妇科恶性肿瘤患者生存期和生活质量。

他者的生存:求助行为的媒介化及其启示

求助既是常态化的社会行为,也是非常态化的个体行动,呈现了弱势一方的他者与外界的多重联系,而在这一交往情境中,媒介形塑力与主体性之间呈现着怎样的互动?研究采用参与式观察与文本分析相结合的质性研究方法,并借助Nvivo12工具进行编码与词频统计分析。研究发现:求助媒介的演化与新生既是技术自主性的体现,又是外界行动者经协商互动后保护他者以维系整体生存与发展态势的客观结果。一方面,求助行为因媒介而变,经历了“在世存有”“乱象割裂”与“整合再生”的三重变迁。另一方面,求助媒介也因求助实践而延展,一是存在着反向进化的趋势,二是物质性层面的“创造-召唤-生成”过程,三是从媒介应用的“最初理解”出现了反思性修正。

赋权幼儿:教师应对幼儿求助行为的正确方式

幼儿的求助行为指的是在面对困难、问题或需要帮助时,通过言语、动作或其他方式向成年人或同龄人请求支持、指导或帮助的行为。在幼儿的发展过程中,教师在引导幼儿求助的过程中扮演着至关重要的角色。然而,当前研究通过视频和访谈调查发现,教师对幼儿求助行为的处理方式缺乏对其潜在价值的关注。普遍现象是,教师倾向于通过直接判断、询问原因或利用第三方的方式来解读幼儿求助行为的根源,并经常采用“权威替代”的处理方式。这种经验性和决断性的处理方式反映了教师对幼儿求助行为深层次价值的认识不足。正确的方法应当是赋予幼儿更多的自主权,关注幼儿在求助后探索问题解决的过程,引导幼儿进行深度思考、自主探索和灵活解决困难,支持幼儿主动解决问题并在此过程中获得认知、探索、社交和创造等多方面的发展。

大学生心理健康素养与专业心理求助行为

目的:了解大学生心理健康素养的分类特点,比较不同分类大学生在专业心理求助行为上的差异。方法:选取12850名大学生,采用心理健康素养问卷(MHLQ)、自编非疫情和新冠肺炎疫情中专业心理求助行为自评表、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)进行调查。采用潜在剖面分析将大学生心理健康素养分类,采用χ^(2)检验和logistic回归分析探讨不同类别大学生专业心理求助行为的差异。结果:大学生心理健康素养可分为低素养组(7.4%)、中等素养组(50.2%)和高素养组(42.4%)3类。非疫情中,心理健康素养与专业心理求助行为无关联;在新冠肺炎疫情中,相比低素养组,中等素养更可能寻求专业心理求助(OR=1.32),中等素养组、高素养组更可能推荐他人求助(OR=1.77、2.45)。结论:大学生心理健康素养有类别特征。新冠肺炎疫情中,心理健康素养较高的大学生的专业求助或推荐求助可能性更大。

专业心理求助行为污名现象的定性研究

目的:探究专业心理求助行为的污名现状,对其具体表现和形成原因进行梳理,为消除污名提供建议。方法:采用方便和目的性抽样法,选取10名普通居民和10名相关专业从业者进行半结构式访谈,采用主题分析法对资料进行分析。结果:专业心理求助行为的污名化在认知上体现为将求助行为视为异常和对求助者能力的贬低;在情感上体现为对求助行为感到羞耻和排斥自身的求助需要;在行为上体现为回避提及求助的需要和优先求助非专业人士。污名的形成受到文化、宣传、语言、人际和自我等多方面因素的影响。结论:应从文化、宣传、语言、人际和自我五个方面推动专业心理求助行为的去污名化,促进公众形成良性认知,为开展专业心理帮助营造更开放的社会环境。

电子健康素养在大学生心理健康与网络心理求助行为间的中介效应

目的:探究大学生心理健康对网络心理求助的影响以及电子健康素养在其中的作用机制。方法:采用自编大学生网络心理求助行为问卷、电子健康素养量表(eHEALS)和简易心理状况评定量表(K10)对2239名大学生进行问卷调查。结果:①大学生网络心理求助行为总分为13.96±5.20,心理健康总分为23.41±7.89,电子健康素养总分为27.49±6.23;②电子健康素养、心理健康与网络心理求助行为总分及各维度之间的相关关系中,电子健康素养与网络专业心理求助相关不显著,心理健康与电子健康素养显著负相关(r=-0.170,P<0.01),其余均显著正相关(0.143≤|r|≤0.891,P<0.01);③控制人口学变量影响后,电子健康素养(β=0.169,P<0.001)和心理健康(β=0.207,P<0.001)正向影响大学生网络心理求助行为,中介作用分析显示,电子健康素养增大了心理健康对网络心理求助行为的影响(c’>c),中介效应占总效应的12.5%。结论:大学生心理健康对网络心理求助行为具有正向显著影响,电子健康素养作为中介变量间接增大心理健康对网络心理求助行为的影响。因此,高校应采取相关措施提升大学生电子健康素养,提升大学生心理健康水平。

组织中的求助行为

工作内容的复杂性和工作环境的不确定性使得员工的相互协助具有重要意义。积极的求助行为有助于提高员工的工作绩效和创造力,增强员工的幸福感。回顾国外相关研究,对组织中求助行为的概念、分类、影响因素和作用效果进行了梳理。未来的研究应该关注文化差异性,完善研究工具和方法,更加深入地探讨组织中求助行为的内涵与影响机制。

浅析教师对幼儿求助行为的回应策略

幼儿阶段是人生理和心理发展的初始阶段。在面对难以解决的困难时,幼儿会向成人发出寻求帮助的信号,教师对其回应的策略是幼儿处理问题的关键。本文对S园选取案例进行观察与分析,在探析幼儿求助行为与教师回应价值的基础上,探寻教师回应幼儿求助行为时存在的问题,为教师不恰当的回应提出适宜的策略。

大学生网络求助行为问卷的编制

网络求助是大学生寻求心理帮助的有效方法,编制相应的测查工具是评定大学生网络求助的重要基础。通过开放式问卷和半结构化访谈的方法搜集反映大学生网络求助行为的问卷项目,然后采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等方法确定问卷结构,最后编成了大学生网络求助行为问卷。问卷包含20个项目,具有良好的内部一致性信度、结构效度和校标效度。

大学生心理求助行为研究

目的 :考察大学生在处理心理问题时的求助倾向及妨碍其寻求专业帮助的原因。方法 :以一所部属师范大学全日制本科生 (n =2 92 )为对象 ,用问卷调查的方式进行。结果和结论 :①受试者倾向于先求诸己 ,后求诸人 ;在寻求他人帮助时 ,更倾向于向关系密切的人求助 ,只有当面临严重的心理困扰时 ,才倾向于向专业咨询求助。②男生较女生更倾向于自己解决问题 ;来自农村的学生较来自城市的学生更倾向于自己解决问题。③妨碍大学生寻求专业咨询帮助的原因可分为三类 ,其中“自我效能”因素和“保全面子”因素是最主要的原因。

护理专业学生专业适应性与孤独感关系:学业求助行为的中介作用

目的 :研究护理专业学生学业求助行为、孤独感与专业适应性间的相关性及学业求助行为在孤独感和专业适应性间的中介作用。方法 :选取全日制五年制护理专业840名本科生,采用UCAL孤独感量表、学业求助行为量表、大学生专业适应性量表进行测量。结果 :专业适应性与孤独感呈负相关(r=-0.269,P<0.01);工具性求助与孤独感呈负相关(r=-0.173,P<0.01),回避性求助与孤独感呈正相关(r=0.330,P<0.01);工具性求助、执行性求助和专业适应性呈正相关(r=0.098~0.299,P<0.01),回避性求助和专业适应性呈负相关(r=-0.237,P<0.01)。结构方程模型发现工具性求助、回避性求助在孤独感与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的0.298、0.413。结论 :工具性求助、回避性求助在孤独感与专业适应性间起到部分中介作用。结论 :学业求助行为中的工具性求助和回避性求助维度在孤独感及专业适应性间起部分中介作用,孤独感通过减弱工具性求助和增强回避性求助作用降低专业适应性。

归因、自我效能和社会容认度对心理求助行为的影响

在江光荣心理求助行为的"阶段-决策模型"框架下,探查处于第三阶段的被试的求助行为,侧重研究⑴对心理问题的归因、⑵作为心理咨询当事人的自我效能和⑶心理求助行为的社会容认度这三个变量对实际求助行为的影响,同时探讨变量之间的作用机制。结果表明,这三个变量对求助行为均有预测作用。其中心理求助行为的社会容认度除了对求助行为有直接作用外,还以作为心理咨询当事人的自我效能为中介变量间接影响求助行为。整个模型对求助行为解释的变异量达到26%。

高求助意愿者的心理求助行为

目的:探究高求助意愿者的心理求助行为的相关因素,以促进有积极求助意愿但未采取行动大学生的求助行为。方法:在4所心理咨询中心建设较健全的综合性高校,选取客观上有寻求心理帮助需要并且愿意寻求心理帮助,但未采取行动的学生,组成高意愿未求助组(n=138);同时在高校咨询室调查99名主动求助的学生,组成主动求助组。采用寻求心理帮助的自我污名量表(SSOSH)、自我表露的预期结果量表(DES)、作为心理咨询当事人的自我效能问卷修订版、心理问题的可控性归因问卷和自编间接求助经历问卷评估与求助行为相关的因素。结果:高意愿未求助组的SSOSH、DES的预期风险和心理问题的可控性归因问卷得分均高于主动求助组[(12.4±3.0)vs.(11.3±4.0),(12.9±3.0)vs.(11.0±3.4)),(4.4±0.8)vs.(3.7±1.0);均P<0.05],而作为心理咨询当事人的自我效能问卷和间接求助经历问卷得分低于主动求助组[(27.7±4.2)vs.(30.0±4.0),(0.3±0.5)vs.(0.9±0.8);均P<0.001)]。在logistic回归分析中,自我表露的预期风险、作为咨询当事人的自我效能问题、问题可控性归因和间接求助经历量表得分进入回归模型,可解释求助行为变异的47.8%。结构方程模型分析结果显示,间接求助经历通过自我效能和预期风险的中介作用影响求助行为,该模型可解释行为变异的30.5%,中介效应占总效应的10.4%。结论:高意愿心理求助行为可能与个体的自我表露预期风险、自我效能、问题可控性归因和间接求助经历密切相关。个体遭遇的心理困扰越不可控就越可能求助,对咨询的预期风险越小、自我效能越高、间接求助经历越丰富的个体越倾向于求助。

护士工作压力与求助意向及求助行为研究

目的探讨护士求助意向、工作压力及专业求助行为的影响因素,探索求助意向在护士工作压力与求助行为中的中介作用,为医院采取更有效的求助行为干预措施提供依据。方法采用求助行为调查表、护士工作压力源量表、寻求心理咨询帮助的行为意向问卷对陕西省673名护士进行问卷调查。结果护士工作压力(88.6±7.2)分;求助意向(76.3±5.9)分;4.0%护士有过专业求助行为。女性、本科及以上学历、收入较高的护士压力均较大,求助意向较为积极(均P<0.01);年龄、每周工作时间、压力及专业心理求助意向是求助行为的影响因素(P<0.05,P<0.01);求助意向在工作压力与专业求助行为的关系中起中介作用(β=-0.005)。结论护士工作压力大,求助意向较高,但求助行为较少。医院相关部门可通过加强心理健康教育,提高其求助意向,从而增加其寻求专业求助的可能性,减少压力。

网络远程学习者学业求助行为的影响因素分析

该文以"学业求助的动机—态度—行为模式"为核心考察了网络交互式学习环境中远程学习者学业求助行为的相关影响因素。研究结果表明:网络远程学习者的性别和学科任务对学业求助行为没有显著影响,其工作经验与回避性求助行为显著负相关,它有助于提升学业求助的积极性和质量;网络远程学习者的个人成就目标对学业求助行为的影响是以学业求助态度为中介的,其中趋向—掌握性目标直接或间接通过积极求助态度对工具性求助产生影响,而回避—表现性目标、回避—掌握性目标都对两种消极的求助态度有显著的正向影响,并由它们对执行性求助、回避性求助行为产生显著影响。这些结果有助于揭示学习者学业求助的基本机制,为发展有效的学业求助策略提供了理论依据。

面临心理问题的大学生的心理求助行为研究

通过对216名面临心理问题的大学生为期6个月的追踪调查发现:(1)面临心理问题的大学生的心理求助水平高于普通大学生,但以非专业求助为主,朋友或同学是首要求助对象;其中女生的非专业求助水平高于男生。(2)面临心理问题的大学生向专业心理咨询人员和医院医生求助的比率偏低,分别为19.4%和2.8%;通过网络搜集相关信息是专业求助中的主要方式。(3)面临心理问题的大学生的问题知觉水平正向预测向家人和专业心理咨询师的求助水平;心理问题解决的自我效能负向预测非专业求助水平,但对专业求助没影响。根据研究发现提出相关的实践启示。

大学生心理求助行为研究

文章从心理求助行为的外在模式和影响心理求助行为的社会、心理机制，以及个体人格特点等因素的研究，概述了国内外关于心理求助行为研究的成果，并针对已有结论提出了我国学校心理健康问题的对策。

新生代农民工心理问题与求助行为研究

新生代农民工作为城市建设和经济发展的重要力量,其心理健康直接关系到社会和谐与稳定。本文以新生代农民工的心理问题与求助行为为研究视角,通过描述分析发现,新生代农民工心理问题频繁且很少主动求助。基于这一现象,本文进一步采用回归分析考察其心理问题和求助行为的影响因素,并对其进行分性别检验。研究发现,年龄、健康、工作时间、企业管理水平、社会排斥等变量影响显著,且其中一些因素存在性别差异。基于研究结论,本文提出旨在缓解新生代农民工心理问题的若干思考。