论图书馆学研究中的求同思维和求异思维

图书馆学的理论体系要进一步发展，必须通过对大量经验材料和科学概念逻辑关系的比较，求同辨异。

求同思维在钢琴教学中诠释作品的运用

在钢琴教学中,准确诠释音乐作品是其重要学习部分,而求同思维作为钢琴教学中较为常用的思维方式,在作品风格分析、音色构思、文化认知等方面起着举足轻重的作用。积极应用求同思维,有助于构建内心音响效果,完善实际音响演奏效果。本文主要立足于作品风格确立、音色设计与文化认知三个角度,详细探究在钢琴教学中求同思维的应用,以具体作品为导向,进行有针对性的信息归纳,从而完善内心音响,进一步指导作品演奏技能操作实际音响,健全音乐教育范式,提高演奏者对音乐的创造能力。

中华民族求同思维方式探析

中华民族求同思维方式探析蔡毅当我们把中国的传统文化和民族精神作为一种审视研究的对象时，很容易便会发现．它们当中普遍地存在着一种求同存异。喜同恶异的思维方式和价值观念。简单来说就是中国人对事大多喜欢追求相同一致、整齐一律，习惯于服从统一，对相同的东西感...

大学生求同思维与求异思维的关系

大学生求同思维与求异思维的关系厦门大学林金辉本文初步提出：大学生创造性思维发展的基本模式是求同思维与求异思维的有机结合，两者的关系是辩证统一的关系；论述以培养创造性人才为重要目标的教学改革遵循的若干基本原则。 一求同思维与求异思维，是...

“异中求同”与“同中求异”——求同思维与求异思维在议论文写作中的应用

心理学对求同思维和求异思维的解释是：求同思维（聚合思维），是指把和问题相关的所有信息聚合起来，朝着一个方向得出一个正确答案的思维。求异思维（发散思维），是指从一个目标出发，沿着各种不同路径去思考，探求各种答案的思维。

求同思维与求异思维关系辨析

近年来,在传统与变革问题上,有这眩瘗一种颇为流行的观点;认为中国人的传统思维方式是求同思维,而西方人的思维方式是求异思维;正是求同思维导致了中国社会长期处于停滞状态,而求异思维刚促进了西方社会的飞速发展.因此,为了使中国摆脱落后状态,尽快赶上西方发达国家,必须从根本上变革思维方式,从求同思维转向求异思维.这种观点既不合乎辩证法,又与客观事实相悖.首先,这种观点割裂了求同思维与求异思维的辩证统一。

大学生求同思维与求异思维的关系

如何发展大学生的创造性思维,以造就一大批适应社会主义现代化建设需要的创造性人才,是我国高等学校教学改革进程中还没有很好解决的重要问题。正确地认识求同思维与求异思维的关系,并运用两者关系的原理,指导教学改革的实践,是解决这一问题的关键。

讲授教学中罗列法和比较法对求同思维、求异思维的影响

讲授教学中的罗列法和比较法各有特点。罗列法层次分明、条理清晰、先因后果、由浅入深地论述讲授,培养求同思维能力;比较法通过对照,辨别异同高下,能集中学员注意力,也利于理解、记忆,培养求异思维能力。讲授教学应以罗列法为基础,比较法为重要手段,二者有机地结合进行。

求同思维对学生个性发展的意义

在我们的语文教育观念中，学生个性的培养及发展总是在求异思维的培养中进行的，即在不断的质疑和否定中形成问题意识，在不断重新认定及意义的构建中培养和完善个性素质。而求同思维，往往被认为是扼杀个性的杀手。尤其是长期应试教育所形成的“标准答案”情结带来的一系列弊端，把求同思维推向了一种极致，形成了语文教学目标定位、语文教学内容定量、语文教学过程定序，全方位的公式化、概念化、模式化，造成培养出来的学生没有个性、千人一面，他们的思想意识和思维方式完全被禁锢在“标准答案”的框格之内。这种求同思维的培养所造成的整个语文教学乃至整个语文教育的灾难性后果，使人们在反思语文教育中谈求同思维而色变。在语文教学中，过分单一的求同思维的培养，确实给我们基础教育带来了非常严重的后果，但我们绝不可因噎废食，在新课标大力倡导和积极推进学生个性培养的大背景下，我们应理智地认识到求同思维的培养，对学生个性的发展具有不可缺少的基础和规范的作用。

求同思维在现代管理中的应用

求同思维是人们在群体活动中进行相互合作的最基本的思维方式。在现代的组织管理活动中,以及遵循一定原则的前提下,恰当地运用好求同管理思维可以更好地使组织中的管理者做好组织中的各项管理工作,可以更好地使组织成员进行良好合作、达成共识、组成工作团队、形成自身的组织文化。然而求同思维在现代管理活动中并不能解决组织管理活动的所有问题。

求同思维和求异思维在生物教学中的应用

从求同思维与求异思维这一基本思维规律出发 ,对动植物细胞有丝分裂、细胞有丝分裂与细胞减数分裂、糖的有氧呼吸与无氧呼吸、动物体内血管连接方式等有关生物知识分析比较 ,阐明求同思维与求异思维在生物教学中的应用 ,这是提高学生思维能力的正确途径 ,是提高学生记忆效果的有效方法 ,也是提高教学质量的重要手段 .通过对自由组合基因的“棋盘图”内容的剖析 。

求异思维和求同思维的综合训练

本文通过三个方面论述了抓求异思维和求同思维的综合训练培养学生创新能力的实践。

试论情报学研究的求同思维与求异思维

任何科学研究都是有目的的创造性思维活动,都必须借助于科学的方法论。正如巴甫洛夫指出的“科学是随着方法论所获得的成就而前进的,方法论每前进一步,我们便仿佛上升一级阶梯,随之在我们面前就展开更广阔的眼界,看见从未见过的新鲜事物”。显然,科学发展时代的主要区别,不仅在于研究什么,而在于怎样研究和用什么方法进行研究。跻身于科学之林的情报学与传统的文献资料工作之间的区别,不仅在于其理论体系的结构和内容更新,而且在于人们思维方式的变革。

浅议物理教学中的求同思维和求异思维

求同思维又称定势思维。求异思维又称发散发散思维。在教学的过程中,必须重视求同思维的两面性,采用适当的对策,使学生形成并发挥求同思维的积极作用,同时又要注意求异思维的培养,实现从求同思维到求异思维的飞跃。

中学数学中的求同思维与求异思维

在中学数学教学过程中,教师要帮助学生明确学习目的,针对不同情况,因材施教,进行求同思维与求异思维两种能力的构建,最终让学生的思维能力得到提高.

一题多变─—培养学生求同思维初探

一题多变─—培养学生求同思维初探唐兴盛，张昆明在科学迅猛发展，竞争日益激烈的今天，越来越多的人意识到：能力比知识更为重要。如何将能力的培养渗透在物理教学中呢？笔者通过一题多变，对学生思维方法进行训练，诱导学生多方位、多角度、多途径思考，培养学生的应变...

浅论“求异思维”与“求同思维”──与张佩华同志商榷

浅论“求异思维”与“求同思维”──与张佩华同志商榷龚维珍１９９４年《青海教育》第３期上发表了张佩华同志的《写作与＂求异思维＂》一文。作者在文中谈通过写作教学来培养学生的思维能力，这无疑是有积极意义的，文中强调＂求异思维＂在作文教学中的重要作用，这也是...

论图书馆学研究中的求同思维和求异思维

在图书馆学领域中,通过对彼此有某种联系的事物加以对照,从而确定它的共同点和差异点,这对于促进新的理论规范的形成与发展至关重要。在图书馆学研究上,人们只有通过求同思维和求异思维,对大量经验材料和科学概念逻辑关系的比较,求同辨异,才能使其理论成为普遍性理论,即既能从横的方面反映出事物与现象间的内在关系,又能从纵的方面反映事物发展的全过程,反映出阶段之间的统一性,从而准确地解释科学文化知识传播的全部现象。

求异思维与求同思维效果

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。求异思维与求同思维都各是思维的方式。“求同”与“求异”,在这里,同,共识也;异,独特见解也。求即探寻研究也。二者都是为了追求认识上的正确性。对于我们新闻记者来说,这两种思维方式都是我们研究新闻,深入挖掘和揭示新闻事实本质和价值的创造性能力。求异思维与求同思维既有共同点又有不同点。