发散求异思维训练开放式作文

文章从相同题目、材料、体裁三个角度进行发展思维的训练 。

变革教学手段,培养学生发散思维的能力

英语的课堂教学只有学生的主动作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路和新方法,引导学生发现、探索和解决问题,才能培养学生的开拓精神和创新意识。

论求异思维与写作教学

写作是一种思维活动。文章是思维的果实。从现代信息论观点看，写作过程实际上是信息处理的流程。从起始对于客体自然信息的反映与选择，到大脑的转换加工成为主体的自为信息，然后编码组合为新的人工再生信息，这整个流程过程，无不体现作者多方面的思维能力。比如在选材定题时。

加强发散思维训练 培养学生创新能力

通过对高中数学新教材的教学，结合新教材的习题和高中研究性学习的开展，对如何加强高中生发散思维训练，如何开展教学培养学生的创新能力方面进行了探索．

文贵求新 思贵求异

2001年高考已经过去了,但是人们对语文试卷作文题目还是记忆犹新的。它是新颖的。它以“话题”的形式出现;它是开放的,它不限文体。话题作文的形式不仅可以考查学生的综合能力,更能体现出让学生不拘泥于文体形式,真正去抒发自我的思想感情,表达自我个性的要求。“张扬个性,抒写真情”是一件好事,可以通过写文章来展示自己的写作才华和特长,更能够激发学生的想象力。学生在作文时畅所欲言,有事可写。

中国艺术设计史混合式教学实践

文章首先对混合式教学进行了概述,然后分析了中国艺术设计史课程教学现状,接着论述了中国艺术设计史混合式教学的实践,包括课前———以目标为统帅、课堂———以讨论为主线、课后———以体验为核心,最后提出了中国艺术设计史混合式教学实践中存在的问题。

科学逻辑方法在创造思维活动中的运用

本文考察了科学逻辑方法在创造性思维活动中的运用,这三种科学逻辑方法是反向求索法、发散求异法和模型类比法。末文主要分析了这三种方法的特点类型和有效性条件。

如何培养学生的实践能力和创新精神——思想政治课教学法初探

培养实践能力和创新精神是素质教育的核心。思想政治课教学应紧紧围绕这个核心进行。本文阐述了在思想政治课教学中 ,运用发现教学法、求异发散法、理论联系实际等几种主要教学法 。

浅谈在语文教学中如何培养学生的创新能力

“创新能力”不仅是一个社会富有生机与活力的前提条件，也是一个民族、一个社会文明发展的标志。创新的核心就是在教育过程中注重学生创造性思维能力的培养。创造性思维是提出新问题，解决新问题的思维，是开拓人类认识新领域的思维。它不仅指为整个社会、整个人类文明带来变革的新质因素的产生，也包括对于自我具有提升生命质量的发现和开拓。

浅析语文思维培养对小学语文教学的意义

语文学科的学习和提高早就不是简单的读读背背就能解决的问题了,和“数学思维”、“科学思维”一样,也需要从小培养学生的“语文思维”。但是这些老师自己也并不知道语文思维的培养方法。教学时按部就班,缺少探索和创新精神。导致目前仍有许多老师采用传统的语文教学方法,以至于同学们的知识结构单一、局限,语文阅读与写作能力很难提升。

高中统编教材第三册第七单元作文灵思开掘设计

[训练要点指归] 第三册共7个单元计25篇课文,其中议论文占12篇,近一半。作为本学期的最后一次议论文写作,重点应落在对提供的原材料(包括读或观后感的原材料)进行发散求异思维。

动物联欢会五年制小学音乐第二册第九课第二课时

教学目标:1.知识:巩固“X,X,X-”节奏;听辨声音强弱、快慢;复习歌曲《谁唱歌》。2.能力:培养学生想象能力、表现能力、创作能力。3.品格:引导学生发现美、表现美、创造美。教学重点、难点:培养学生发散求异思维和即兴创作、表演能力。