能动性、创造性、求新性的认识论意义

“能动性”、“创造性”及“求新性”在认识世界和改造世界中具有重要的认识论意义。“能动性”是萌发人类认识产生,促使人类认识深入,并通过实践把观念的东西变为现实,引起客观事物的变化的决定性因素;“创造性”是人认识事物的本质,指导实践的基本条件;“求新性”是扬弃传统观念、理论,形成新认识,指导新实践,求得新发展的强大动力。

美术教学中儿童创造性思维的培养

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。我国著名数学家华罗庚说,人之可贵在于能创造性地思维。幼儿美术教育的目的不是让孩子画出漂亮的画，或者完成什么样的任务，而是要引导孩子提高对美的认识、追求以及感悟，让孩子在体验他们的学习及社会生活的同时，快乐地成长。

媒体经济特性对媒体内容的影响

通过论证媒体的二次销售、不可排他性、非物质性、求新性和风险性等其他产业所不具备的经济特性对媒体产业发展的影响,得出媒体产业将通过系列措施来争取更大的利润或回避风险。这会直接影响媒体产品的内容,并与媒体的社会角色发生冲突。

强迫症与抑郁症患者个性特征对比分析

目的了解强迫症与抑郁症患者的个性特征。方法采用气质性格量表对43例强迫症、43例抑郁症患者及43例健康对照组进行测评分析。结果强迫症组及抑郁症组气质性格量表的避害性维度分显著高于对照组（P〈0．05），自导性和团队合作性维度分均显著低于对照组（P〈0．05）；强迫症组求新性维度分显著低于抑郁症组及对照组（P〈0．05）。结论强迫症患者求新性低于抑郁症。

在数学教学中培养学生的“创造性”思维

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动．

论“与时俱进”品质的理论表现

“与时俱进”在马克思主义的形成及发展中有着极为重要的地位 ,一部马克思主义发展史就是“与时俱进”的创新史 ,“与时俱进”是马克思主义的理论品质。“与时俱进”品质的理论表现在 :第一 ,从实际出发 ,着眼新的实践和新的形势的求实性 ;第二 ,从发展变化的视角出发 ,着眼新的时代和新的事业的求新性 ;第三 ,从解决实际问题出发 。

中学化学教学中创新能力的培养

狭义的创新能力是通过对已经积累的知识经验进行科学的加工和创造，以产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。它以感知、记忆、思考、想象等能力为基础，体现了智力品质的综合性，表现出探索性和求新性。广义的创新能力包括利用现有知识去重现前人已经探索的发现过程的能力。