以反求正与以正求正——论武术与奥林匹克运动的不可兼容

文章运用文献资料研究方法,对影响武术和奥林匹克运动发展较大的历史文化背景及其不同的文化品格进行了对比分析。结论认为:武术和奥林匹克运动由于其文化根源和文化品格上的巨大差异,呈现出以反求正和以正求正两种截然相反的本质区别,进而导致两者之间不可兼容。我们只有将武术作为一种中国民族体育文化的瑰宝重新审视,发掘其可以为全世界的文化进步做出贡献的内容,奉献给世界人民,从而使之在文化发展中另辟蹊径,在世界体育文化的版图中占据更大的份额,才能对得起祖先留给我们的这一文化遗存。

律体诗句平仄的求正与容变

律体诗格律中最核心的一项是讲究平仄。从理论上说,对诗句平仄的调理只有朝着完全符合标准格式的方向努力才算真正的"求正";但在创作中,这样的"求正"实在太难,于是需要"容变"。根据千百年来代代诗人的实践经验,总结出能"容"之"变"可分两大类:一是诗人享有充分自由的无限制条件的常规变格;另一是诗人要受限制的有条件的特殊变格。就当前情况看,凡写律体诗,在诗句平仄调理方面,应该在坚持"求正"的前提下,对"容变"也必须加大重视的力度。

古诗教学应从“不求甚解”走向“当求正解”

特级教师、南京市北京东路小学校长孙双金曾多次在文章或活动中提出：小学古诗教学应当追求“不求甚解”.例如：《语文教学通讯》（2010年第18期）刊发孙校长的文章《再谈“不求甚解”》;2013年12月,在“海峡两岸同根同脉文化教育座谈会”上,孙校长再次提出,“好读书,不求甚解”应是童年语文学习的规律.

从“不求甚解”趋向“当求正解”——小学高年级古诗词教学的探索

很多一线教师在古诗词教学中走入了“不求甚解”的误区。小学高年级古诗词教学目标,除了“读背默”和理解诗词意思这几个最基本的认知性目标之外,还应该包含过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。教师应确立基准,在当“给”处“给予”;制定标准,在当“扶”处“点拨”;撒网抛锚,在当“扩”处“拓展”。

叙事写景 以反求正——《红楼梦》中反常技巧例谈

社会生活是丰富多彩的,事物发展常是曲折多变的。基于这种客观存在的复杂性与多变性,作家在创作时,除了主要运用正常的表现手法,正面描写事物情景、表现情节发展外,还经常通过以反求正的反常表现手法,来更深刻有力地表现事物,推动情节,渲染环境。作为我国现实主义文学艺术高峰的代表作《红楼梦》中,也经常十分娴熟地运用反常表现手法,表现事物环境,从而收到强烈的出奇制胜、新颖别致、深刻隽永的艺术效果。综观全书,不难看出,其反常表现手法主要具体运用于以下几个方面——

批评要讲求正效应

在学校日常思想教育中，批评方法的运用十分经常和必要。然而，教育实践一再表明，并非所有的批评都能起到应有的作用，某些批评甚至“事与愿违”给学生心灵以巨大的创伤。可见，批评也应该尽力追求其正效应。所谓批评，是指教师指出学生的缺点和错误，并促使其改正的一种...

欧洲治疗耐药性HIV的药物需求正在增加

欧洲HIV／AIDS市场面临一些诊断延迟和意识水平较低的障碍。然而，预期该市场因引进新型药物种类和努力提高诊断水平而出现强劲的增长。Frost＆Sullivan公司新的分析报告“欧洲HIV／AIDS治疗药市场”发现该市场2008年的年收入是38．8亿美元，估计到2015年可达到67．9亿美元。

历史书面文献音系“存雅求正”的性质与汉语语音史研究

观察反映汉语语音的历史书面文献音系的结构,我们就会发现,同一时代几乎找不到两个音系结构完全一致的文献,总是呈现出复杂多样的面貌。产生这种复杂情况的原因是多方面的,主要是因为历代汉语共同语有基础方言,但并没有明确的标准音(具体方言点)。也就是说,历史上,汉民族共同语并没有形成内部一致、具有高度规范的音系系统。因此,许多记录同一时代共同语音系的书面文献之间,就常常出现难以兼容的语音现象。也由于这个原因,历代编制共同语书面音系文献的学者,往往秉持"存雅求正"的审音理念来审定音系、安排字音。他们既以实际语音为立足点,又有意区别某些历史的或方言的音类。如此一来,许多书面文献音系就表现出了"存雅求正"的基本特征。这些特征可以用"历时持续性"、"共时参差性"和"跨时共现性"来概括。由于"存雅求正"是许多书面文献音系的特点,因此,我们在利用书面文献音系来构建汉语语音史时,对其"存雅求正"的性质应予特别重视,注意从"存雅求正"的视角审视文献音系的性质。

积极鼓励患者寻求正规的治疗方案控制哮喘

2008年5月6日是第十个“世界哮喘日”，中华医学会呼吸病学分会、中国哮喘联盟组织在这一天召开了主题为“哮喘是能够控制的”专题研讨会。中华医学会会长、中国哮喘联盟顾问钟南山院士向研讨会发来视频讲话。钟南山指出，

影响牙颌畸形青少年正畸求诊意愿的多因素分析

目的:研究影响牙颌畸形青少年正畸求诊意愿的主要因素。方法:对2136例牙颌畸形学生进行问卷调查,分类整理后抽样600例,对资料进行单因素分析、多因素Logistic回归分析和Spearman等级相关分析。结果:单因素分析显示12个因素是正畸求诊意愿的影响因素。Logistic回归分析显示4个因素是正畸求诊意愿的主要影响因素。Spearman等级相关分析中,与单因素分析显示其余8个因素中的7个因素与多因素分析的4个因素存在相关性。结论:本研究发现家长对孩子正畸治疗需要的感知、家长对孩子正畸治疗费用的考虑、青少年对正畸治疗疼痛的恐惧心理、青少年对正畸医师的信任度是影响牙颌畸形青少年求诊意愿的主要因素。

青少年牙颌畸形正畸求诊的影响因素调查分析

目的:调查分析青少年牙颌畸形正畸求诊影响因素。方法:选择300例牙颌畸形学生,其中已经进行正畸的学生64例,有正畸需求但未进行正畸的学生236例。采用调查问卷的形式对正畸求诊的相关影响因素进行调查。其调查因素包括错颌程度、心理因素、认知情况、性别、体重、家庭经济情况、身高、社会环境以及年龄等,采用多因素Logistic回归分析。结果:此次调查中,有正畸需求,但是进行正畸的学生仅为21.3%。其主要影响因素为错颌程度、心理因素、社会环境、认知程度以及性别。差异有统计学意义(P<0.05);经过Logistic回归分析,得出其有效影响因素包括错颌程度、心理因素、社会环境、认知程度以及性别。结论:青少年牙颌畸形正畸求诊的影响因素主要有错颌程度、心理因素、社会环境、认知程度以及性别,对正畸知识加强宣传,来提高青少年正畸求诊率。

用“分解质因数”法求正方体棱长

用“分解质因数”法求正方体棱长探讨与争鸣在教学中，学生常常会提出一些超越教材范围的问题。比如一次在教学“正方体的体积”时，学生问：“一个正方体体积是３３７５立方米，如何求它的棱长？”对这样的提问，我不仅向他们解释这是将来升入初中后会学到的知识，鼓...

牙颌畸形青少年正畸求诊意愿及影响因素调查分析

目的调查牙颌畸形青少年正畸求诊意愿及影响因素。方法选取我院牙科门诊2010年6月至2015年6月收治的318例牙颌畸形青少年,采用问卷调查的形式对正畸求诊意愿的相关影响因素进行调查分析,调查内容包括年龄、性别、家庭经济情况、错颌程度、心理因素、认知情况、社会环境等,整理归纳资料并对其进行单因素分析、多因素Logistic回归分析。结果通过非条件单因素分析,年龄、性别、家庭经济情况、错颌程度、心理因素、认知情况、社会环境与牙颌畸形青少年正畸求诊意愿相关联P<0.05);Logistic回归模型分析主要影响青少年牙颌畸形的因素是:性别、错颌程度、心理因素、认知情况、社会环境(P<0.05)。结论影响牙颌畸形青少年求诊意愿的是错颌程度、家长的认知情况、青少年周边的社会环境及其心理因素。这需要广大医务人员和家长亲友的支持理解和配合,正确引导青少年求诊,排除治疗疼痛的恐惧心理,增加青少年患者对正畸医护人员的信任。

浮动滚子推杆等跨凸轮机构及其尺寸综合的正-逆映射求交方法

跳脱和突破等径凸轮机构"凸轮轴心、主/副滚子中心三点共线"的传统限定条件,提出了等跨凸轮机构的新概念新构型,揭示了其显著的形态特征,求解了往程/返程运动角、运动学尺寸、行程、初始位置等参数并研究了返程运动规律,通过引入归并搜索带域新概念和提出正-逆映射求交方法,得到了满足α≤[α]和等跨机构条件的主/副滚子归并整程区域套以及机构最小尺寸解,解决了浮动滚子推杆等跨凸轮机构的尺寸综合问题。等跨凸轮机构的提出,拓展延伸了机构的构型空间和解空间。尺寸综合对比结果表明:较之等径凸轮机构,等跨凸轮机构具有显著的优越性。

一个异面直线夹角公式的修正

本刊1991年第5期《异面直线夹角的一个公式》一文中,给出了异面直线a、b夹角θ的如下公式:

对一类数列通项公式求法的探讨

在中学数学中,常遇到求形如以下数列的通项公式。 (1)9,99,999,……;7,77,777,……; (2)1,0,1,0,……; (3)1,1,2,2,3,3,4,4,……。对(1),一般根据数列9,99,999,……的通项公式为G_n=10~n-1,从而推出数列7,77,777,……的通项公式为a_n=7/9(10~n-1)。然而由于拼凑没有一定的规律可循,因此常带有一定的盲目性。如(3)中数列虽也可用拼凑法求得它的通项公式,但对大多数学生来讲,已是难以下手。这就使我们想到上述所举的这些数列能否用统一的思维方法给予解决呢?它们究竟有何共同的特点呢?

以《正五棱锥直观图的简易画法》一文想起

看了贵刊1983年第一期登载《正五棱锥直观图的简易画法》一文后,感到合理、迅速地画出正五棱锥的近似直观图,对于求解有关立几问题、确实是十分有用的,教师掌握这个简易画法、在教学中无疑会带来不少好处。从这里也想到现行的教材没有使学生掌握画已知正五边形一边和锥高的条件下,准确画出正五棱锥直观图,贵刊既介绍了它的简易的近似画法我认为再介绍一下它的准确画法是很必要的。

有关正三角形的一个性质

问题 P为正三角形ABC内的一点,且PA=4,PB=2(1/3),PC=2,求正三角形ABC的边长。 由上述问题,本人想到将其推广到更一般情形: