求一类线段比的问题

求一条线段被一点(或数点)分成的比的问题,在数学竞赛中时有出现。本文将为这类问题的解决给出一个定理。

Menelaus定理的迭用

Menelaus定理:一条直线截△ABC的边BC、CA、AB或其延长线于D、E、F。

第二单元 分数除法

本单元分为三小节:一、分数除法的意义和计算法则。其中包括分数除法的意义、分数除以整数、一个数除以分数、带分数除法四部分内容;二、分数除法应用题,其中包括已知一个数的几分之几是多少求这个数、分数乘除法应用题对比、分数连除和乘除混合应用题;

以“基音泛音音列”为模型可建立的律学概念(二)

第三节 确认谐音号数 基音和各泛音可以统一编号。请看“谐音号数”这行数值。头一个音编为1号,几等分的分段振动就编为几号。 你会问:“既然你说这是泛音列,那为什么这些音不用泛音号数来指称,都搬用“谐音”这个新名词呢?” 我们要及时觉察到,假如用泛音号数来指称,我们就陷入了左右为难的处境。你看,这音列是由基音和一系列泛音构成的,准确的称呼应该是“基音泛音音列”。音列的头一个音,不是泛音,第二音才是第一泛音。假如我把第二个音称为第二泛音,那是错误的,因为它实际上是众多泛音中的第一个。假如我把第二个音正确地称为第一泛音,把第三个音正确地称为第二泛音,

第十二册 “比的基本性质及应用”教学设计

教学内容: 小学数学第十二册“比的基本性质”及例1、例2。 教学目标: 1.理解并掌握比的基本性质。 2.理解“最简单整数比”及“化简比”的含义。 3.能正确应用比的基本性质化简整数比和小数、分数比。 4.弄清化简比与求比值的联系与区别。 教学重点: 掌握比的基本性质并能正确应用。 教学难点: 弄清化简比与求比值的区别和联系。 教学过程: 一、复习准备 1.填空36/72=9/()=()/36,

第一部分:数的概念和四则运算

1.这一部分主要是复习整数(0和自然数)与小数的认识,力求让学生理解它们的意义,掌握数位顺序和计数单位,并能正确地进行读与写.复习的重点是整数、小数的读法和写法;难点是整数部分中间或末尾有0的数的读与写,以及按要求改写或省略写.

“迁移”在教学中的应用

“迁移”是指一种学习对另一种学习的影响。其影响有两种：一种是对新知识的学习起积极作用的，叫正迁移。例如，学生掌握了三角形面积的推导方法后，同样可以用拼合的方法去学习梯形面积。一种是对新知识的学习起消极干扰作用的，叫负迁移。例如，学习了求比值后，再学习...

我怎样教《比例的意义和基本性质》

本课的教学目的是使学生理解比例的意义和基本性质，培养学生抽象、概括、分析、比较、综合的能力，并向学生渗透函数思想。一、教学比例的意义１．从比的概念入手，导入新课。比的概念是建立比例概念的基础，因此，学习比例的意义时，应首先复习比的意义和基本性质。（１...

有关物理比值的一些求法

在物理学习中 ,有关求比值的问题 ,是同学们较难掌握的一个内容。现介绍几种方法 ,帮助同学们解决这方面的难点。一、公式法公式法就是先写出所求比值的物理量的公式的表达式 ,再来求比值的方法。

“比的意义”说课设计

“比的意义”说课设计□锦州市教育教学研究中心陈文轩“比的意义”这节课是开启课。是“比和比例”这一单元的知识核心，对以后的学习有深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册第４７～４８页，是该单元的开端。讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握教...

充分利用复习题进行单元复习

课本的复习题是编者经过筛选的题目之精华,潜力大,功效多。如何用好课本上的复习题,让“旧瓶”装上“新酒”,使学生加深对本单元知识的理解,提高分析和解决问题的能力。下面以六年制小学数学第12册的“比和比例”的复习(P77—P79)为例,