老年大学教师“求生和发现期”专业发展研究——以A老师教育故事为例

老年大学教师是老年教育的重要资源,其专业发展与不断提高老年大学教学质量、推动老年大学可持续发展有着密切关系,也直接影响着老年教育的发展。本文通过对某老年大学A老师的教育故事进行叙事研究,从反思教学、同伴互助和专业引领三方面探讨了老年大学教师"求生和发现期"专业发展动力,力求对老年大学教师专业素养的提高以及老年教育发展的推动有所帮助。

如影相随 亲如姐妹——提高新教师职业幸福感的“影子培训”

为帮新教师克服职业倦怠,提升职业幸福感,使新教师尽快熟悉业务,入格上路,学校党支部决定开展“影子培训”活动,新教师与骨干教师“一帮一”结对子。“影子培训”的模式按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,加快新教师的成长步伐。