谈如何在数学课中培养学生的求知力

基于作为积极心理品质的求知力在促进学生全面发展方面的重要性,从创设问题情境、注重动手操作、联系生活实际、注重多元评价等方面探索小学数学课中培养学生求知力的途径和方法。

议题式教学助推活力课堂建构举隅

在初中道德与法治教学中,活力课堂的建构有助于激发学生学习的主动性、积极性和创造性,从而提升课堂教学的有效性。以议题式教学助推活力课堂建构,就是通过形成议题问题串,激发学生的求知力;通过创设议题情境集,提升学生的思维力;通过搭建议题活动架,强化学生的合作力;通过设置议题任务卡,助推学生的解决力。

影响企业一把手创造力的七要素

创造力是一种发现新事物,提出新见解、寻求新机遇、解决新问题、开创新局面的综合能力,包括洞察力、求知力、想象力、综合力、操作力和评价力等多方面内容。创造力是企业一把手综合素质的重要方面,在由传统的计划经济向社会主义市场经济转轨的今天,

破解体育理论课堂“冰点局面”的思考

体育理论课冷漠的课堂氛围、消极的课堂环境,尴尬的教学环境称之为课堂的"冰点局面"。"冰点局面"的形成,主要原因在于教师的教学压力大,授课能力差,教学素养低;学生的自身素养不高,对于知识的求知力、求知欲不强。课堂时间安排不当。破解体育理论课堂"冰点局面",建议主管部门应积极开设教师培训班,加强教师的人文关怀,教师应积极进行教学模式的改革,增强学生的主动求知力。文章从课堂的三要素:师生、求知力、求知欲望三方面出发,分别剖析造成体育理论课堂"冰点局面"的缘由,寻求缓解和改善课堂尴尬局面的干预策略。

小学生积极心理品质的培养策略

小学生正处于积极心理品质发展的关键期,本文从积极心理品质定义出发,分析了小学生积极心理品质应该包含的要素如求知力、真诚、宽容、思维和洞察力,最后提出了小学生积极心理品质的相应的培养策略。

反例教学对培养学生积极心理品质的研究——学生核心素养培养研究

培养学生积极心里品质对学生核心素养的培养具有重要意义,本文针对反例教学对培养学生积极心里品质的若干作用进行了分析介绍,并配以相关的教学实例对分析过程进行说明。

依托物理实验教学,培养积极心理品质

新课程要求学生学会自主、合作、探究和创新,积极心理品质的培养可以贯穿和体现新课程的要求。基于课堂观察和亲身体检,以"电功率"教学为例,在物理实验教学中用分组实验搭建平台,提升学生的合作力;用实验激活动机,挖掘并维护学生的求知力;通过设计创新实验,培养学生的创造力。

小学生积极心理品质培养研究

积极心理健康教育理论体系主张心理健康教育应面向全体,以培养积极向上的心理品质为重点。一切从积极出发,用积极的视角发现和解读问题;用积极的途径培养积极的品质;用积极的过程提供积极的情感体验;用积极的反馈强化积极的效果;用积极的态度塑造积极的人生。