基于求知需要进行科学素养的养成教育

科学素养已经成为现代社会公民的一项基本素质,科学课程以培养小学生科学素养为宗旨。科学素养具有鲜明的养成性,其内在动力是人的求知需要。基于儿童求知需要进行科学素养的养成教育,可以有力保护儿童的求知热情,有助于儿童长远发展。

“以思促学、乐享其中”数学课堂教学的构建与思考

新的课程理念让我们看到原有的课堂教学方式已经不能适应时代发展的要求,不能满足现在学生的求知需要和未来人才的培养要求。因此,我们都在努力构建新的课堂教学样态,当我们由无数次寻寻觅觅,形成对教学的一种见解时,从无序走向有序,从无意识走向理论自觉,从经验式暗中探索走向建构式的明中探讨。我们在大环境文化熏陶、学科本质思考下,结合日常教学研究,构建了“以思促学、乐享其中”的数学课堂教学新样态。

城市高中生需要状况的调查与思考

本文采用问卷法对城市 4 80名高中学生的需要状况进行了调查。结果表明 :高中生的基本需要有 1 2种 ,按强度由高至低依次为 :求知需要、成就需要、理解需要、奉献需要、活动需要、社交需要、道德需要、情感需要、生活需要、自控需要、物质需要和权力需要。高中生的需要复杂多样 ,既存在共性 ,也表现出一定的差异性。研究高中生的需要对学校教育、家庭教育都有着重要启示。

试论大学生需要的内容及特点

人生需要是人对自身生存和发展的客观条件的依赖和要求。它表现为人的一种摄取状态,反映人与客观世界的特定联系。 人的一生,是分阶段的,生理、心理发展阶段不同,人的需要也不同。幼年时期特别需要父母的慈爱和社会的关怀;少年时期特别需要好奇心的满足和个性健康发展;

要注意满足教师的职业需要

随着教育体制改革的不断深入,许多农村中、小学正在逐渐推行校长负责制、教职工全员聘任制、岗位责任制和结构工资制,把市场竞争机制引入了学校的管理,实行优存劣汰,增强了教育工作者的紧迫感和责任感.相对而言,对教师的职业需要却重视不够,不同程度地影响了教师知识结构的更新和视野的开阔,从某种程度上也就影响了教学质量的进一步提高。因此,在深化教育改革、提高教育教学水平的同时,应把满足教师的职业需要,作为加强教师队伍建设的一件大事来抓。教师职业需要是在广泛的社会实践中,尤其是在其职业活动中,形成和发展起来的自身需要。虽然随着时代的变化,教师的需要有所改变,但教师职业特点决定了其共同的需要.主要有求知的需要,尊重和信任的需要,成就和荣誉的需要,物质的需要。

理科类教学内容的情感性处理

理科类教学内容的情感性处理上海师范大学卢家楣随着教学改革的不断深入，人们对教学活动中的情感因素及其作用的认识也在日益提高。在充分重视认知因素的同时，注意发挥情感因素的积极作用，形成情知交融、互促、并茂的教学局面，以优化教学效果，已成为现代教学的一个发...

学生学习动机的理论分析

研究和了解学生的学习动机具有重要意义。学习动机理论是激发学生学习动机的依据,它可使教师了解在哪些条件下激发学生的学习动机最为适宜,以及怎样激发学生的学习动机。不同的心理学家对学习动机的分析尽管不同,但都对教育有一定的启发。

英语课程分级教学相关问题反思

以人为本的教学理念是英语课程分级教学模式的理论基础。英语课程分级教学也是我国英语课程教学改革的一项重大举措，英语课程分级教学模式有利于贯彻落实新的英语教学大纲。英语课程分级教学模式能够满足不同层次英语水平学生的求知需要，也能从根本上解决在水平参差不齐的教学班级中“优生吃不饱、差生吃不了”的突出问题。

分析分组教学法在大学文科类教学中的理解与运用

随着信息网络化时代的到来,知识呈现多元化明显,课堂不仅仅是获取知识的唯一途径,获取知识渠道呈现多元化,获取手段变得简单而容易操作,与此同时网络知识充斥教育教学领域,学生的认知在变化,对教师的要求与定位也在转变,传统教学手段面临着新的挑战与机遇,教师教学面临着权威与山寨的尴尬,在这种情形之下,完善更新教育方法和教学手段,更新教学呈现平台,以满足大学生的求知需要,更好地优化教学成效,是摆在教育者面前一个亟需解决的问题，本文主要探讨教学手段中的分组教学法的语境和认知在文科教学中的运用。

论高校图书馆导读工作

高校图书馆导读工作开展得如何，对文献资料有效利用的深度、广度，对图书馆满足读者阅读的程度以及方针任务的贯彻执行都有着直接的关系。现在，许多高校图书馆导读工作效果不佳，一个重要的原因是对导读工作的作用认识不清。笔者认为，导读工作的功能主要有：１、导读是...

图书馆人员素质新谈

图书馆作为社会文化机构,它的服务范围、对象、规模是通过其藏书反映出来的,而图书馆员作为这个机构中的有机分子,他们的服务质量、管理水平则是通过其自身素质反映出来的.图书馆的类型固然很多,但图书馆人员的素质都是一个共性问题,在国家强调知识、重视文化的今天尤其如此. 传统意义上的图书馆重在藏、不在用,

停下来,等一等灵魂

有一支西方科考队在神秘的原始森林考察,为了用最快的速度取得考察成果,并且不至于在原始森林里迷路,他们聘请了当地的一位印第安人做向导。这位印第安向导要求科考队员在每次连续行进几天以后停下来休息一天,这个决定引起了一心想尽快获得考察成果的科考队员的不满。这位向导对科考队员说：＂我们走得太快了,灵魂跟不上,要停下来,等一等灵魂。＂因为科考队员不知道,在古印第安,人们相信,灵魂是跟着人行走的。如若人走得太快,灵魂会跟不上。

语文课堂学生幸福现状的调查与思考

2012年在＂双节＂前期,中央电视台《走基层——百姓心声》假日特别调查中,清徐县北营村务工人员焦先生面对记者＂你幸福吗＂的提问时,首先推脱了一番：＂我是外地打工的,不要问我。＂记者却并未放弃,继续追问道：＂您幸福吗？＂这位务工人员上下打量了一番提问的记者,然后答道：＂我姓曾。＂一句答非所问的话道出了自己的心声——农民工苦不堪言。我不禁叩问：小学语文教学行走在改革路上的今天,出现了百家争鸣的语文课堂,我们的学生在语文课堂幸福吗？如何让学生在语文课堂感受学习的幸福呢？

师范教育的新设想(特约稿)

我们为师范教育创设的种种教学大纲依赖我们建立这些大纲时的种种设想。将近一百年来,美国的大多数师范学院都依据四种基本设想,即优秀教师必需: 1.精通学科知识。学科知识通常定义为一般学科知识的纲要以及一门或多门学科的专业知识。

谈情感驱动学生数学学习动机原则与策略

随着新课程的深化,对数学教学活动的有效性由知识灌输转向更深层次的目标,我们的教学应更多地关注学生的情感和态度,借助学生的情感驱动其更强的学习动机,促进学生在习得数学规律的过程中,其情感向着更为积极、健康的方向发展,强化其智力,充分发挥学生的学习潜能,提升学生的情感维度,全面发展学生的数学素养。动机是一个非常广泛和复杂的心理现象,从动物的本能到到人类高级的决策行为都离不开动机。

基于NOBOOK虚拟实验室技术的高中化学实验教学探究

随着我国信息技术的逐渐崛起,互联网媒体的快速发展为社会进步开拓了新的方向,而教育也在这个信息爆炸的时代中不断寻求前进的契机。近年来“互联网+教育”正一步步为传统的教育模式注入新的血液。中国大学MOOC、超星学习通、网易公开课等在线学习平台提供了大量国内外的优质课程资源,不仅缩短了学生与知识间的距离,满足学生多样化的求知需要,也为青年教师拓展视野,提升专业素养提供了大量的资源。

差异教学的实施策略

差异教学是让教师在教学中充分尊重学生的个性差异,注重学生潜能的开发,重视学生的兴趣爱好,关注每个学生的需求,积极、正确、科学、全方位地评价学生,使每个学生都能在原有的基础上得到充分的发展,都有不同程度的提高。在教学中,一方面要承认差异的存在,另一方面要注重潜能的开发。照顾学生的差异仅从几个侧面考虑是不够的,可以从教学目标,课堂合作,课前预习,布置作业,分层评价等方面全方位地探索差异教学的特点。

非学术性知识与现代人的生存状态

学术性知识由无序排列的知识碎片堆积组成 ,它是人类社会知识发展的历史产物 ,是现代社会的一大标志。它可以满足现代人的求知需要与审美需要 ,可以弥补现代人的人格缺陷 ,拯救现代人的精神危机。

基于职业情境的中职教学内容的有效重构

中等职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。美国教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料感兴趣。”这表明，在教学中对学生产生影响的最重要的东西，莫过于教学内容本身。诚然，任何一位在一般意义上称为合格的教师，都能将教学内容按教学大纲和教材要求传授给学生，但并不是所有教师都能使教学内容满足学生的求知需要和未来职业发展的需要，其中一个根本原因就是我们现有的教学内容与学生的求知需要和企业岗位需求之间还存在着一个匹配问题。