言语形式求美策略与英语专业高年级写作教学

英语专业高年级写作教学面临着培养学生写出"符合英美人士审美趣味"的文章的要求。文章在美学语言学形式求美策略的视角下,从语篇、句式和言语行为三个具体方面探讨如何将"审美"融入到英语专业高年级写作教学中。

论口语的求美策略

口语和书面语一样是讲究修辞的,二者固然有着不少相同点,但毕竟是两种语言形式,有着各自的审美优势和不足,因而它们必然有着不同的审美追求和求美策略。口语的求美策略是指在言语活动中为提高表达效果说话人主动采取的某些方法和手段,主要表现为表层形式策略和深层内涵策略两个层次。

言语求美律在英语习语中的运用

以英语习语为研究对象,分析了作为人的审美选择结果的英语习语如何按照结构求美、音韵求美来构造语言的形式美特征,以及在形式美特征隐退的情况下,通过偏离和以"象"追"意"的求美策略给说话人(听话人)带来审美心理的满足,产生无尽的审美情趣。形式求美和内容求美这两种求美策略的运用,使得大多数的英语习语不仅具备生动的形象、深刻的寓意,而且还拥有朗朗上口的音韵效果,给人以美的享受,从而使习语成为英语语言中的精华。

美学观照下的商务英语翻译

鲜有学者从美学角度对商务英语翻译进行探索性研究。刘宓庆(1995,1996,2001,2011)的翻译美学理论为从美学视角下研究商务英语翻译打开了一个窗口。本文融合商务英语特点,提出商务英语翻译特定的美学取向——忠实之美、婉转之美、简约之美和约定之美。同时,依据Newmark(2001)的文本功能和翻译理论,针对函电、合同、单证、广告四种主要商务英语文本,分别提出"近文言体"、"化整为零"、"拾遗补缺"和"达意传情"等求美翻译策略。