积累积极心理资源:求职重塑与求职自我效能感的良性循环效应

以往研究主要从资源消耗的视角探索新求职者的求职自我效能感。文章利用社会认知理论,探讨“新求职者如何积累求职自我效能感”的问题及其结果。针对76名新求职者,通过历时四个月的追踪调查获取数据。MPLUS7.4软件多层次结构方程模型分析发现:每周求职重塑显著正向影响每周求职自我效能感;每周求职自我效能感显著正向影响次周求职重塑,并中介每周求职重塑对次周求职重塑的影响,即求职重塑与求职自我效能感之间相互促进形成良性循环效应;每周求职自我效能感显著正向影响就业机会,并中介每周求职重塑对就业机会的影响。研究结果拓展了求职自我效能感形成及其良性循环效应的认识,对如何积累新求职者的求职自我效能感、促进其求职成功具有实践意义。

大学生亲社会人格对求职进展的影响:求职自我效能感和成就需要的作用

基于交互决定理论和人格特质理论,考察大学生亲社会人格对求职进展的影响机制,以及求职自我效能感的中介作用和成就需要的调节作用。对国内409位应届大学毕业生调查问卷的实证研究表明:大学生亲社会人格对求职自我效能感及求职进展具有正向影响;求职自我效能感在大学生亲社会人格和求职进展之间发挥部分中介作用;成就需要正向调节大学生亲社会人格对求职进展的直接效应,同时正向调节大学生亲社会人格通过求职自我效能感对其求职进展产生的间接效应。

新就业形态下大学生求职自我效能感的差异化提升路径

新就业形态的出现改变了人们传统的就业观念,以平台化、去雇主化的特点吸引相当数量的大学生在新领域求职,大学生的求职自我效能感趋于增强。相关研究表明,求职自我效能感存在性别、年级、地域等方面的差异。本文对新就业形态背景下求职自我效能感差异化研究的必要性进行分析,通过文献研究法从不同角度提出大学生求职自我效能感的提升路径,有利于缓解严峻就业形势,推动新就业形态健康发展。

职业探索对大学生求职行为的影响:求职自我效能感的中介作用与情绪调节的调节作用

本研究基于职业发展阶段理论、职业探索社会认知理论等理论考察了职业探索对大学生求职行为的作用机制。采用职业探索量表、求职自我效能感量表、情绪调节量表和求职行为量表对802名大学生进行研究。结果显示:(1)职业探索会显著正向预测大学生求职行为和求职自我效能感均显著正向预测大学生求职行为;(2)求职自我效能感中介了职业探索对大学生求职行为的影响;(3)情绪调节这一变量调节了求职自我效能感对大学生求职行为的影响。因此,职业探索会通过求职自我效能感对大学生求职行为产生影响,且这一影响受到情绪调节的调节。

求职自我效能感对求职行为的作用机制

求职自我效能感是个体对自己完成求职活动的信心。越来越多的研究发现,求职自我效能感对求职行为会产生影响。在总结求职自我效能感研究的基础上,作者详细探讨了求职自我效能感对求职行为的具体作用机制,即直接作用、间接作用和阶段性作用,并提出了求职自我效能感对求职行为的多途径作用模型。求职自我效能感今后还有一些问题需要研究,比如理论建构、文化影响、性别差异等。

大学毕业生求职自我效能感与求职行为的关系

研究采用问卷调查法,考察了大学毕业生求职自我效能感与求职行为的关系。结果发现,大学毕业的求职自我效能感处于中等水平,而求职行为处于中低水平。毕业生在求职自我效能感和求职行为上均存在显著的性别差异,但未发现人文类专业和理工类专业之间的差异。求职自我效能感对求职行为具有显著的正向预测作用,且可以解释求职行为的10.7%的变异。

本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感相关性分析

目的 了解本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感的关系,并分析其影响因素,为提高本科实习护生的实习自我扩展水平提供理论支持。方法 2022年7-10月,通过便利抽样法选取3所高校的257名本科实习护生作为调查对象,采用一般资料调查问卷、求职自我效能感问卷和实习自我扩展问卷对其进行调查分析。结果 本科实习护生实习自我扩展的总分及各维度得分与求职自我效能感的总分及各条目得分均呈正相关;回归分析结果显示,求职自我效能感可独立解释实习自我扩展40.5%的变异。结论 本科实习护生实习自我扩展及求职自我效能感均处于中等偏上水平,且两者呈正相关,护理教育工作者应注重护生求职自我效能感的培养,以个性化的方式提高本科实习护生的实习自我扩展水平。

大学生生涯适应力、求职自我效能感与求职行为和求职结果的关系

本研究将大学毕业生的求职行为以及求职结果作为重点关注变量,从生涯适应力入手,探讨大学生的生涯适应力水平与求职行为和求职结果之间的关系,以及求职行为在生涯适应力水平与求职结果之间所起到的作用,从求职自我效能感的角度,探讨求职自我效能感在生涯适应力与求职行为间发挥的调节作用。

医学生职业价值观、求职自我效能感与求职行为的相关性分析

目的了解湖北省某高等院校医学生职业价值观、求职自我效能感与求职行为现状,并探讨三者之间的关系。方法采用便利抽样法,于2018年9—12月运用职业价值观、求职自我效能和求职行为量表对湖北省某高等院校全日制582名在校医学生进行调查,并对数据进行分析。结果医学生职业价值观得分为81.138±13.202,求职自我效能得分为8.997±2.640,求职行为得分为28.995±11.189;职业价值观、求职自我效能、求职行为两两之间呈正相关(均P<0.01)。职业价值观对求职行为的预测中,求职自我效能感起着部分中介的作用,间接效应为4.3%。结论医学生职业价值观可通过求职自我效能感影响求职行为,医学院校可从帮助医学生树立正确的职业价值观角度出发,提高其求职自我效能感,从而使医学生做出合理的求职行为。

主动性人格对大学生求职行为影响机制的追踪研究

基于求职自我效能感和就业情境压力感知视角,考察主动性人格对大学生求职行为的影响及其作用机制。采用问卷调查法,在珠三角地区6所高校选取1000名大四学生进行为期6个月的追踪测查,对前、后侧均参加调查的658名被试数据进行统计分析。结果表明:主动性人格对求职行为具有显著的正向促进作用;求职自我效能感在主动性人格与求职行为之间起部分中介作用;就业情境压力正向调节主动性人格与求职行为之间的关系,即感知的就业情境压力越大,主动性人格与求职行为之间的正向关系越强。

大学生职业发展与就业指导课程实施经验、效果评价与优化路径研究——以杭州电子科技大学为例

人才需求更新、就业形势紧迫与大学生就业新趋势要求高校持续推进就业辅导工作变革。杭州电子科技大学经过多年的积累,在师资团队、内容设计、教学方法和授课安排方面形成了一套扎实有效的大学生职业发展与就业指导课程实施经验。基于对703名本科生的问卷调查,研究发现该课程对学生的职业生涯意识、职业规划能力和求职自我效能感有显著正向影响。为进一步提升课程质量及有效性,未来应增加选修模块,引入行业导师,强化毕业班就业辅导,面向学生的终身职业发展过程设计课程。

大学应届毕业生感知可雇佣性对积极求职行为与主观幸福感的影响：一个有调节的中介模型

目的:考察大学应届毕业生感知可雇佣性对积极求职行为和主观幸福感的影响效应,以及求职自我效能感在其间起到的中介作用与性别起到的调节作用。方法:采用感知可雇佣性量表、求职自我效能感量表、积极求职行为量表和幸福感指数量表对550名2019届大学本科毕业生进行调查。结果:(1)感知可雇佣性对积极求职行为和主观幸福感具有显著的正向预测作用;(2)求职自我效能感在感知可雇佣性与结果变量(积极求职行为和主观幸福感)之间起到部分中介作用;(3)性别调节感知可雇佣性与求职自我效能感之间的关系,从而导致在感知可雇佣性-求职自我效能-结果变量之间形成有调节的中介效应。具体而言,相比于女生,男生的感知可雇佣性通过求职自我效能感的中介作用而带来的积极求职行为与主观幸福感的提升效应更强。结论:感知可雇佣性也是大学毕业生的一种重要个体资源,它对结果变量(积极求职行为和主观幸福感)的积极影响是一个有调节的中介过程。

实习对大学生就业心理和行为的影响——以市场营销专业为例

采用准实验设计,研究实习对40名市场营销专业学生求职清晰度、求职自我效能感、可雇佣性和择业焦虑的影响。实验结果发现,实习可以有效提高大学生的求职自我效能感,降低大学生的择业焦虑,对求职清晰度和可雇佣性的影响并不显著。

半工半读对高职学生职业心理的影响研究

文章将144名半工半读高职学生的职业价值观和求职自我效能感与150名在校生进行比较,结果发现:高职学生包括半工半读学生的职业价值观以个人价值取向为主;半工半读对高职学生职业价值观总体上没有显著影响;在个人取向的职业价值观上,半工半读对高职学生在社会地位与工作环境的评价构成显著影响。在社会取向的职业价值观上,半工半读对高职学生在工作稳定性、背景因素和社会需要上构成显著影响;半工半读对高职学生求职自我效能感总体上没有明显的作用,但是对职业信息与未来规划的效能感产生显著影响。

大学生求职渠道及影响因素研究

以大学生为研究对象,探讨求职渠道及影响因素。通过随机抽样调查380位大学生,结果表明:学生干部经验在求职渠道、求职自我效能感和求职清晰度上的得分存在显著差异;求职目标清晰度和学生干部经验对正式求职渠道有显著的预测作用;求职自我效能感对非正式求职渠道有显著的预测作用。结果还表明理工科学生性别在求职渠道、求职自我效能感、求知情绪度上得分有显著差异。