面向知识管理的企业业务问题求解方案管理系统研究

针对企业求解业务问题时方案制定不合理的问题,设计了面向知识服务的业务问题求解模型框架以及求解方案管理系统的体系架构,并介绍了该系统的功能模块、关键技术和实现方法.系统通过对企业业务问题求解方案进行多层次的建模,规范制定了企业求解方案的建模流程,使求解方案的制定效率更高;同时实现了业务执行过程的知识化.系统通过分析和抽取企业内外的信息,实现了企业知识资源的自生长,从而提高了求解方案制定的准确性.

笛卡尔哲学难题的种种求解方案及现代启示

为破解笛卡尔身心两离又内在统一的哲学难题,近代经验论和唯理论曾做了种种试解,但最终倒向了唯心主义而只在主观观念中实现了身心统一。现代经验论对这一求解感到失望,而试图将精神的因素归结为物质的因素予以求解,即通过对语言进行逻辑分析来消除形而上学弊病,但因语言的固定界限而窒息了思想的内在活力。因此,现代存在论主张通过实现语言学转向以突破语言的逻辑限制,在生存命义中找到一条破解笛卡尔难题的可能路径。然而,将"此在"视作语言性的诗意存在,仅为求解这一难题找到一种虚幻可能而非可行之策。在语言学范围内,笛卡尔哲学难题是无解的,只有诉诸马克思实践观,这一难题才有望得到科学解决。

蚂蚁算法在概念设计方案求解中的应用

通过分析概念设计方案求解问题与旅行商问题的相似性,将方案求解问题转化为组合优化的最优路径问题,建立了基于动态规划的解空间模型和基于最长路径的优化模型.利用蚁群系统内在的正反馈寻优机制,将求解旅行商问题的基本蚂蚁算法应用于方案求解的组合优化过程,结合遗传算法的交叉变异操作,提出一种基于改进蚂蚁算法的求解方法,从而快速有效地获得了最优方案解.最后,以压力机的概念设计为例验证了该方法.研究表明,该方法是合理可行的,它可以使方案求解的人工寻优过程实现算法化,并具有较好的可操作性,从而为解决方案优化的组合爆炸问题提供了一种新的思路.

设计需求与方案求解协同演化模型的形式化表达

针对产品设计初期设计需求反复修改和补充的状况,提出设计需求和方案求解协同演化创新设计方法.应用一种形式化的符号表达形式,研究了设计需求的获取方法,理性地描述了产品设计过程中涉及的各要素及其相互关系.在建立设计需求和方案求解协同演化创新设计方法求解模型的基础上,阐述了该方法的逻辑过程,构建了设计需求和方案求解逐层协同演化的框架.最后,以轧纸机机构的方案设计为例具体阐述了设计需求与方案求解协同演化的过程,验证了文中方法的实用性.

基于BOM的产品概念设计方案求解技术

产品概念空间的表达和备选方案集的选择是概念设计的重要环节。在物料清单(BOM)的结构特征和属性特征分析的基础上,提出了基于BOM形式的产品概念空间表达方法,建立概念空间功能域和载体域属性值的求解模型来选择最佳设计方案,运用层次分析法求解了备选方案表现度,并以实例进行验证。该模型在保证产品功能要求的前提下,充分保证了备选设计方案具有良好的技术性能,直观地表达了产品概念空间,提高了概念设计方案求解的效率。

基于矩阵的多功能产品概念方案求解方法

为将两个单功能产品集成为一个多功能产品,研究了一种基于矩阵的概念方案求解方法。将产品的总功能分解至元功能,元功能用功能基表示,并分为基础功能、应用功能、附加功能三类;分析了产品功能模型,量化了功能相似性,构建了输入流相似矩阵、输出流相似矩阵和功能相似矩阵,定义了矩阵运算规则和过滤规则,从而计算并简化了功能相似总矩阵;构建了功能—元件矩阵,然后使之与功能相似总矩阵计算,得出两个单功能产品的元件关联矩阵;分析了关联矩阵中的元件关系,通过丢弃、保留或修改部分元件,获得了多功能新产品的设计方案。分析了便携式吸尘器和剃须刀的功能相似性和元件关联性,通过所提出的方法获得了一种新型剃须刀的概念方案,验证了该方法的有效性。

基于Horn子句集的Pr/T网可达树的方案求解

问题求解是当今人工智能领域研究的重点,在文中对于能用Horn子句集表示问题求解情境的一类问题,利用谓词/变迁网对其进行建模,详细分析了网系统模型的有界性,并借助网系统的可达树提出了一个求解问题解决方案的算法.最后给出一个例子对算法思想进行说明.

基于模糊图论和最优水平值方法的概念设计方案求解

为便于机械产品概念空间的直观描述 ,将模糊图论引入概念设计 ,利用模糊与 /或树表征产品概念空间。利用模糊设计理论中的最优水平值方法遴选基本功能载体 ,对功能载体的组合得到备择方案并进行综合评价 ,达到优化概念设计方案求解过程和提高设计效率的目的。

城乡基础教育均等化的现实诉求与方案求解

城乡基础教育均等化是基于社会的协调发展、政府公共行政管理角度的理念诉求而提出的,目前城乡基础教育仍存在几个方面的差异:经费差异、师资差异、可及性差异。由此差异造成三个方面的效应:流动性效应、人力资本存量效应、收入效应。为了促进城乡基础教育朝向均等化发展,本文从战略层面和战术层面上提出相应的解决措施。

基于矩阵算式和蚁群算法的元功能链设计方案优化方法

为解决矩阵算式求解元功能链设计方案过程中缺乏优化工具的问题,提出了一种矩阵算式结合蚁群算法的优化方法。分析了相似性理论,用相似度和广义距离表征两个相邻元件的兼容性;定义了相似度矩阵,并使之与设计方案矩阵关联计算,获得了蕴含元件相似度信息的设计方案矩阵;定义了设计方案的评价模型和基于蚁群算法的优化模型,给出了评价参数、权重以及评价值的计算方法;以元件的评价得分作为信息素,以广义距离作为相邻节点路径的长度,构建了信息素矩阵和概率矩阵;将方案求解问题转化为组合优化的最优路径问题,用蚁群算法直接优化蕴含在设计方案矩阵中的方案,得到了同时满足结构需求、功能需求、评价需求的设计方案。通过某三轴伺服传送机构设计方案优化的实例,验证了方法的有效性。

基于粒子群算法的函数优化求解方法研究

阐述粒子群算法进行函数优化求解方案,对给出方案进行了仿真实验,实验分析结果印证了在进行函数优化问题的求解上,引入粒子群算法有一定的有效性和可行性。

概念设计方案生成的可计算方法

概念设计阶段分层映射过程模型的建立与应用增强了功能推理与求解过程的发散性与创新性,但却给生成候选概念设计方案带来了困难,概念设计方案的生成缺乏有效的可计算方法。文章采用相关矩阵描述概念设计过程的信息进化过程,并由此提出基于功能—效应—原理模型的概念设计方案生成算法,该算法通过矩阵运算对解空间进行优化,获得嵌套矩阵,对嵌套矩阵进行搜索从而生成候选概念设计方案。以手提式钉枪的概念设计为例对算法进行了验证。

三角形中三线问题的求解策略

三角形中的高、中线和内角平分线问题是解三角形的重要题型.我们如果能够研究此类问题的特点,抓住其关键信息,就能够构建合理的求解方案,达成解题目的.本文通过典型例题的分析介绍此类问题的求解策略,供参考.

多无人机协同任务规划方法研究综述

随着通信技术的发展,未来多无人机系统将会朝向集群化、自主化和智能化方向发展。通过单元间的信息融合和能力互补,多无人机系统可以打破自身能力壁垒,形成多样化的任务能力。任务规划是多无人机系统协同应用的顶层设计,属于带约束的组合优化问题,是在任务需求、单元能力和环境态势的影响下,优化求解获得满足要求的、优化的任务执行方案。从问题表征建模和方案求解评估两个角度梳理现有研究,从场景分析、任务分配和航迹规划3个方面总结问题表征建模部分的研究,从求解算法和效能评估两个方面总结方案求解评估部分的研究。最后,分析未来无人机任务规划研究中值得关注的若干方向。

冻土模式的改进和发展

本研究首先对当今常用的冻土模式进行了改进。以土壤总焓和土壤水总质量替代原来的温度和体积水含量作为方程预报量,使冰水相变速率项变为诊断量,避免了原冻土模式计算过程中由于冰水相变速率项预估的误差造成计算过程中的温度偏差。同时对该新形式模式所发展的诊断量方程组设计了合理省时的数值计算方案。实验表明,改进后模式的模拟结果与观测值有较好的吻合。此外,分析比较了目前常用的3种冻融方案的理论基础及模拟结果,发现基于热力学平衡态推导得到的包含土壤水势影响的参数化方案能很好地模拟土壤的冻融变化过程,不同的冻融方案会对土壤内的温度、水量及表面的感热和潜热模拟结果产生较大的影响。

数学问题解决的思维过程

数学问题是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。这里所指的"问题"不是指那些与课本例题同类型的常规习题,而是指那些非常规性的或者条件不充分、结论不确定的开放性、探究性问题。这些问题不能直接套用现成公式获得解决,而要调动所学知识系统,运用一定的思维策略,通过一定的思维过程逐步指向问题目标,使问题在探究中获解。

帮助学生积累不同层面的活动经验

东北师范大学史宁中教授在修订《义务教育数学课程标准(实验稿)》时指出:我们必须清楚,世界有很多东西是不可传递的,只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少,而是依赖知识的运用,依赖经验,你只能让学生在实际操作中磨练。由此可见,基本活动经验对于学生学习数学来说是很重要的,丰富学生的基本活动经验应成为数学教学的主要形式。

建立数学“思维模型”的重要性

在教学实践中,我们发现大多数学生虽能接受课堂知识,然而在进行训练时对一些难度稍大或综合程度较高的数学问题的分析思考却往往会遇到较大的思维障碍。究其原因应是:学生对知识的理解不够深刻、透彻。而实质又是经验不足;联想浅薄;思维定式。为了能在一定程度上克服上述通病,我们认为可依据大多数学生的实际理解和接受能力对一些知识面宽、综合性强而利用一般性的思维方法或推理手段都不易于求解的问题引导他们进行认真分析。探索各种知识、各个环节之间的相互联系,寻求最优解题方案。最终建立一种在一定范围内实用的“思维模型”,这种“思维模型”的建立在学生学习现实上的指导作用不容忽视。从长远来看对开发智力,培养能力这项极为重要的工作来说其影响力将是不小的。下面通过对一些常见的类型问题分析,谈谈如何帮助学生建立解题“思维模型”。

例析正负相间数列的求和问题

若数列的通项公式中含有(-1)n,则是一个正负相间的数列,关于它的求和问题需要对自然数n分为奇数或偶数等情况来讨论解决.但何时进行分类,还需根据题目的特点择机而行.下面从几类典型题目的评析入手,介绍其求解方案,希望能给读者朋友带来点收获.一、求有限项的和虽然是有限项,但不易采用逐一求出每一项的值后再求和,也不是简单的进行正负项处理能够解决的,大多情况下,都是需要通过特值验算找出特点,发现规律,抓住这些特点解题.