汉字圈与非汉字圈留学生汉字学习策略的对比研究

汉字学习策略与学生的母语背景有关。汉字文化圈留学生初级阶段归纳策略使用频率高,随汉语水平的提高,应用策略的使用频率呈递增趋势,而记忆策略的使用频率则呈下降趋势。非汉字文化圈留学生初、中、高级阶段最常用的汉字学习策略是应用策略,而研究生阶段最常用的是复习策略,归纳策略的使用频率随着汉语水平的提高呈下降趋势。汉字文化圈和非汉字文化圈留学生最常用的汉字学习策略都为应用策略,非汉字文化圈留学生比汉字文化圈留学生更常使用元认知策略,汉字文化圈留学生对汉字归纳、总结的能力强于非汉字文化圈留学生。

非汉字圈留学生汉字学习策略调查研究

第二语言教学的目的,是使学生掌握运用该语言进行交际的能力,包括口头交际能力和书面交际能力。其中,文字是和书面交际能力直接相关的。本次研究以问卷调查的方式,考察和研究非汉字圈留学生学习汉字时使用策略的情况,希望借此找到非汉字圈学生在汉字学习策略方面的一些特点和规律,从而给非汉字圈学生的汉字学习提供指导。

移动技术辅助远程成人汉字学习策略研究

在国际汉语教育研究领域里,大部分汉字学习策略研究都是基于在校学习和传统学习手段展开的。随着远程学习方式的普及和智能手机、平板电脑上应用程序的广泛应用,移动终端辅助汉字学习策略的研究具有重要的现实意义。本研究着力于发现移动技术对汉字学习活动带来的变化影响,并尝试揭示其深层原因。研究对象为英国初级汉语远程学习者,采用了在线调查分析、学习日志记载和电子邮件访谈等研究方式。研究结果表明,远程汉语学习实践中出现了新的学习行为和新的学习策略,如经常通过自测来了解自己的学习程度、通过拼音输入识别新汉字等。本次研究还识别了在以往研究中没有出现的社交策略和情感策略。综上,本文深入探析在远程学习环境下,成人使用移动设备辅助初级汉语学习的新视角,对汉字教学的课程设计及学习支持服务提供了理论支持,具有重要的指导意义。

泰国中小学生汉字正字法意识及汉字学习策略研究

泰国中小学生在初级、中1汉语水平阶段,已形成了较为清晰的正字法意识、部件位置意识,到了中2阶段才形成了部件意识。华裔学生和非华裔学生在初级汉语水平阶段均已经形成了正字法意识、部件位置意识,但均未形成部件意识,二者之间没有显著差异;而中1阶段的华裔学生的正字法意识明显强于非华裔学生。学生的正字法意识对汉字学习策略选择的影响低于预期,仅有笔画策略、整体字形记忆、部件意识这三项策略,在高分组和低分组被试中有显著差异。

初级阶段汉字善学者与不善学者学习策略个案研究

通过访谈,本文客观描述了四名初级阶段学习者的汉字学习策略使用情况。将汉字善学者与不善学者进行比较后发现,善学者具有更强烈的学习动机,更重视方法的选择,也有更为明确的学习计划;善学者更常使用笔画、音义和归纳策略,较少依赖母语和整体字形,在记忆汉字时常使用“回忆默写法”,而非“重复抄写法”,并且应用和社交策略也更具针对性。因此,笔画、音义、归纳、回避母语策略和“回忆默写法”可视为初级阶段汉字学习的有效策略。