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抓准教学节点,巧用汉字学微课
1
作者
范凌燕
《基础教育论坛》
2023年第1期56-57,共2页
微课随着信息技术的发展走入课堂,并赋予了课堂新的生命。汉字学微课是以体现汉字形体、产生、发展及其规律的微课。如何将汉字学微课有效运用在识字教学中?文章从课前自主学习、课上推进教学、课后巩固延伸三个方面,阐述了在不同节点...
微课随着信息技术的发展走入课堂,并赋予了课堂新的生命。汉字学微课是以体现汉字形体、产生、发展及其规律的微课。如何将汉字学微课有效运用在识字教学中?文章从课前自主学习、课上推进教学、课后巩固延伸三个方面,阐述了在不同节点如何依据学生学情、汉字特点、教材特色合理地运用汉字学微课,从而突破识字难点,引导学生掌握识字方法,自主识字,提高识字效率。
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关键词
小学语文
汉字学微课
教学节点
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题名
抓准教学节点,巧用汉字学微课
1
作者
范凌燕
机构
福建省漳州市实验小学
出处
《基础教育论坛》
2023年第1期56-57,共2页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题——基于主题学习的小学语文单元整体教学策略研究(FJJKZX21-114)。
文摘
微课随着信息技术的发展走入课堂,并赋予了课堂新的生命。汉字学微课是以体现汉字形体、产生、发展及其规律的微课。如何将汉字学微课有效运用在识字教学中?文章从课前自主学习、课上推进教学、课后巩固延伸三个方面,阐述了在不同节点如何依据学生学情、汉字特点、教材特色合理地运用汉字学微课,从而突破识字难点,引导学生掌握识字方法,自主识字,提高识字效率。
关键词
小学语文
汉字学微课
教学节点
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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范凌燕
《基础教育论坛》
2023
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