现代汉字审美与传播评述及研究路径

汉字是中国文化的核心,中国经济和文化发展的新形势赋予了文字事业发展新内涵,提出了新任务、新要求。文化建设,离不开文字的发展繁荣;经济社会发展,需要汉字做出新贡献。文章从现代汉字审美史、现代汉字传播现象与问题、文字事业发展新动态、现代汉字审美应用路径等几个方面进行了探讨。

象形、象意与表意——论汉字审美符号的存在方式

唐兰先生在"六书说"的基础上,提出"象形、象意、形声"的"三书说",裘锡圭先生对唐说提出质疑,提出了"表意、假借、形声"的"新三书说"。"旧新三书说"把"意"变成了低一层次的概念,在一定程度上消解了汉字"象"的因素,其主要缺陷是对汉字这种审美符号的存在方式缺乏一种特异性的自觉和同情。而汉字中或凝练或抽象的形象,往往是事物精华的浓缩和概括,透过汉字的形象,可以看到中国人的观念的凝聚。中国精神与中国知识,以仍然鲜活的形式,体现在文字的创造中。"象"与"意"作为一种特殊的统一体,在汉字的发展史中,起着深刻的作用。汉字构形中的"抽象",表现了汉字写"意"的特点,唤醒了我们对中国艺术"写意"的传统意识。象形、象意,包含着"象"与"意"两大传统的交融,并通过"象外之象"、"意外之意",开辟辽阔浩渺的审美空间。因此,我们对汉字的认识必须超越认识层面,进入美学探索的境界。

汉字审美及在读图时代的应用研究

汉字是中国文化体系重要美学元素之一,自殷商、秦、汉至魏晋南北朝等历代的演变发展,汉字的图形装饰化独成体系,其图形装饰的风格在书法、绘画、民间风俗等各类艺术上都有所体现。新世纪是个读图时代,给汉字以图形化概念,可使符号化的可视形态出现。能使得文字在视觉传达设计中具有独特的表现张力,极大地丰富了设计语言。

汉字演进与审美流变主题下的绘本设计研究

目的分析汉字在不同历史阶段结构与形体的构建、书写载体的演进与审美观念的流变,探究当代以汉字为主题的绘本设计形式与思路,助推当下汉字教育的传承与汉字文化的传播。方法首先,通过资料整理与绘本收集的方式分析汉字主题绘本的特征,以“兔”字为脉络梳理汉字演进与审美流变;其次,从文字学、语言学、心理学等角度紧扣“源考、形式、受众、展示”四个方面,总结得出绘本设计中汉字“谱系梳理的严谨性”“符号语言的视觉性”“认知层次的接纳性”“媒介呈现的多样性”的设计原则;最后,基于研究理论与设计原则完成绘本创作。结论基于儿童时期识字教育的前提,以绘本的形式讲述汉字的历史变迁,引导读者从根源上认识汉字并强化对汉字体系的宏观认知,提高自身文化认同感,缓和了汉字构造的严谨性与插图绘制的生动性、汉字知识的丰富性与插图视觉语言表达的局限性之间的矛盾,为汉字主题的绘本实践提供有益参考。

汉字审美视角下的和合文化与国际传播

和合文化作为中华文化的瑰宝,既有民族性又有时代性。汉字具有独特的审美特质和文化内涵,它的构形美和形音义的结合美体现了和合文化中的“天人合一”与“和”思想。从汉字的审美视角出发,不但可以让外国人从美学角度感受中华文化和中国当代精神,而且对国际中文教育下的汉字教学与文化传播具有启发意义。从汉字审美角度入手,通过汉字构形、书法艺术、汉字故事和当代社会生活四个方面传播和合文化,有助于促进外国人对于汉字的理解和增强中华文化在国际上的传播力。

民族化包装设计中汉字创意表现的作用

通过分析汉字的审美品质、创意表现与民族化包装设计之间的关系,指出汉字创意成为了包装设计师进行设计的重要手段,它的表现语言不仅能够展现蕴含在包装设计里的文化精神,还能对包装设计的民族化特色之路的形成起到至关重要的作用。

探议汉字创新设计

开发新的具有创新思维的汉字设计表现思路和大学生的创新思维潜能,提升汉字文化的传播力,探索在新形势下的汉字新视觉效应,增强汉字表现的生命力。

找寻汉字的美丽

低年级小朋友由于书写定势,在书写汉字的时候,也像书写拼音和数字一样,笔画是等粗的。通过课堂教学、讲故事、分组竞赛等各种方式,让小朋友学会从拼音的书写过渡到汉字的书写,体会中国汉字的美丽多姿,从而培养学生热爱汉字、热爱书写、热爱祖国文化的优良品质。

核心素养视域下的中小学书法教育的思考

随着教育改革的不断深入,中国学生发展核心素养为各个学科的教学实践提供了更有力的抓手和更细化的要求。作为中小学教育体系的重要组成部分,书法教育的开展也应当以核心素养为指导。通过厘清中小学书法教育对学生发展核心素养,尤其是在人文底蕴、健康生活、责任担当等方面的重大作用,分析现有中小学书法教育中对有效发展核心素养的制约因素,探究实现中小学书法教育促进学生发展的路径与策略。

浅析“书为心画”之“心”

针对当今书坛将书法本体中“书为心画”之“心”界定不清,笔者予以界定、厘清,以几个特定的审美范畴予以说明,概括了书法艺术审美的非普世性及其特殊性,提出书法不同于其他诸如文学、美术、音乐等艺术门类,它不具有艺术审美的普世性与普遍性,它表达出来的“形象”“意象”,抑或称之为“心象”,很难用其他艺术形式表达出的善恶、美丑乃至喜怒哀乐来诠释,只能用受过中国传统文化熏陶的人才能理解的笔法、结构、章法、墨法等具有强烈民族性的因素表达出来的非普世意象来诠释。因此,汉字书法艺术之“象”,并非普世艺术之“形象”,而是一种“抽象”,或者说中国特有之“象”。

文学视阈下的汉字诗性探析

汉字以其自身的诗性特质以及汉字诗性所带来的审美情趣成为汉语文学性的诗意本源。象形表意使得汉字的构形具有强烈的诗性意味,灵活圆通的汉字意合化组句方式使汉语的诗意表达成为可能,而汉字的方块造型和音节的严整对应又为实现汉语视觉和听觉的规整美提供了条件,因此,汉字构形乃至汉语组字造句本身蕴含着艺术化、审美化的诗性特征。

用汉字艺术解构现代标志设计

标志作为一种迅猛发展的图形语言浸入人们生活的方方面面,标志和文字同出一源。用国人熟悉的汉字形态、汉字审美、汉字起源知识,可以有效分析解读现代标志,增强大众对标志的认知,为标志的诠释和设计提供全新的理念和方法。

浅谈对外汉语教学中汉字教学的重要性

无论是对于汉语学习者还是汉语教授这来说,汉字是一个让人心生畏惧、望而却步的知识要素。由于对汉字的误解和片面化的认识,使得很多汉语学习者都希望只学习汉语而讲汉字学习略过。如果汉语学习者能够认识到在汉字学习可以让留学生宾至如归、提升审美高度、习得中国思维以及汉字学习能够让汉语学习事半功倍时,也许汉语学习者就会降低语言学习歧义容忍度以一种更加积极的态度来学习汉语。