汉字应用水平测试后受测者汉字态度调查——以上海市中小学教师为对象

文章以上海市中小学教师群体为调查对象,就汉字应用水平测试后受测者的汉字态度展开调查。调查显示,汉字应用水平测试能比较准确地反映受测者的汉字应用水平,提高受测者的汉字能力,对受测者的汉字使用行为、意识和情感有一定的影响,测试最好分层逐步推广。不同性别、年龄、岗位、学历对受测者汉字态度的不同方面有一定的影响。汉字应用水平测试的效应有一定的时效性,仅靠一次测试不能长期地影响受测者的汉字态度,国民汉字规范意识和能力的提高需要多途径并举。

母语文字背景对汉字学习态度的影响--基于二分法和三分法的对比研究

在二语习得研究领域,学习态度是影响习得的重要个体差异因素之一,对语言习得具有显著意义。学界普遍使用二分法(汉字圈和非汉字圈),而这种做法忽略了非汉字圈学习者间的细微差别。文章尝试使用三分法将汉语学习者分为汉字文化圈(日本、韩国)、汉语文化圈(越南、新加坡、泰国等东南亚国家)和非汉语汉字文化圈(欧美、中亚、澳洲等),并探讨二分法和三分法对汉字学习态度的影响。本研究使用了包含七个维度的汉字学习态度量表,参与者是263名汉语留学生。结果发现无论二分法还是三分法,母语文字背景对汉字态度的影响均相对较小,汉语学习者的汉字学习态度呈现较高的一致性。本研究对汉字教学和研究具有一定启示意义。