体验汉字意蕴美的活动方式

汉字古老而又充满活力, 每一个汉字都有着不同的风韵, 体现出不同的文化内涵, 也就是有着不同的意蕴.汉字意蕴美体验教育, 就是通过开展讲字理、 品字义等实践活动, 引领学生接触汉字意蕴美这个元素, 并从亲身参与的过程中促使其认知、 感悟汉字美, 提升其认知、 运用汉字的能力, 树立汉字美的认同感和自豪感, 激发学生热爱汉字.我们根据学生的年龄特点和汉字意蕴美自身的特点, 开发出了几种体验汉字意蕴美的活动方式.

“男”“女”汉字失衡现象的文化意蕴分析

文字是记录语言的书写符号,汉字是记录汉语的书写符号。作为中华民族文化重要载体之一,汉字蕴含并传达着丰富的文化信息,是了解时代文化的"活化石"。本文通过汉字中"男""女"的失衡现象梳理,分析汉字所体现的文化意蕴。

十年磨一剑,书成可悬金——读《汉字的构造及其文化意蕴》

刘兴均教授《汉字的构造及其文化意蕴》乃十年磨一剑而成之作,考证精审、严谨规范、合于认知科学理论与汉字研究之大势,明于字词之辨,为近年来汉字学研究之杰出者。

“和”的美学思想探源别说——兼析汉字“盉”、“龢”、“和”的结构

“和”是中国古代审美艺术辨证之理,是中国古代重要的审美范畴。“和”字初有“盉”、“龢”、“和”三字,三字内在结构、文化意蕴虽有不同,但又有必然的联系。其实“和”的美学思想的产生与发展,可从汉字“盉”、“龢”、“和”的结构生发见其踪迹。

衣冠之邦——汉语中服饰词语的意蕴

文章试图通过对汉语服饰词汇的追根溯源,了解中国古代服饰文化的丰厚内涵,从而进一步理解汉语中服饰词汇的丰富意蕴,更好弘扬汉语语言。

小学低年级识字教学中的育人价值初探

新基础专家们在一年级识字篇给出了很好的建议：关注学生差异，关注每个学生的发展；渗透汉字文化意蕴，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情；关注学生思维的发展，从小学习做聪明的小学生。