巧用汉字源流“杠杆” 助力传统文化研习——以统编版高中《语文》选择性必修下册第三单元为例

中华传统文化是引领学生树立文化自信的重要支撑,但由于古今隔阂等原因,其研习任务的教学实施并不容易。汉字是解开中华传统文化的密码,因此解析字源,可激发学生阅读文言的兴趣,帮助学生走进古人的世界。具体教学中,教师可通过以字激趣、以字缀连、以字互读等方式,使学生亲近传统文化、探求篇章文理、深入文本内涵,深刻感受和体会其中的真情、真知、真理,进而体会价值追求、享受审美体验。

一部贯通古今的新型字典——《汉字源流精解字典》评析

《汉字源流精解字典》详细解析现代通用汉字的字形、字音和字义的古今发展演变,全面呈现了汉字的历史和汉字文化。形音义分析贯通古今,汉字规范照顾传统,辨析等学习性板块内容着重古今差异,并审慎地吸收了字音、字义等考证新成果,学术性和实用性兼具,是一部新型汉语字典,是汉语辞书的新突破。

梳理源流 沟通古今——谈《汉字源流》对汉字教学的启示

汉字学问博大精深,如何执简御繁、化难为易地教学汉字一直是我们要重视的问题。而目前的汉字教学存在令人担忧的现象,问题的症结在于他们往往局限于现代汉字的字形,忽略汉字古今源流的演变。《汉字源流》的出版为我们提供重要启示:重梳理源流,知其所以然,具备必要的"知识储备";沟通古今,以今文字、常用字为落脚点,做到深入浅出、精彩纷呈;溯源探流,出于学术,归于教学,做到学术由教学而致用;学习和研究汉字当以守正为本,做到科学审慎。

人教社隆重推出《汉字源流精解字典》

《汉字源流精解字典》是一部详细解析汉字的字形、字音、字义发展演变源流的字典,集我国汉字形音义关系研究成果之大成,是2013-2025年国家辞书编纂出版规划项目,荣获第六届中华优秀出版物奖提名奖、第四届中国出版政府奖提名奖。字典由语言文字学家、辞书学家、北京大学教授曹先擢、苏培成先生担任主编,多位从事汉字教学与研究的专家参与编写。共收录11700多个单字,其中正体字8100多个,繁体字、异体字3600多个,完全涵括了中小学语文教材和新课标字表中的字,对中小学教师讲授汉字字理和汉字文化很有帮助。

以汉字源流为基础的书法教学研究

书法与中国文化相表里,作为中国传统文化的一项瑰宝被大众广泛接受,隐藏着深厚的文化内涵。书法具有很高的审美价值,其造型特征离不开汉字的基本构造。而汉字的发生、发展过程,也体现着广泛的传统文化内涵。在书法教学过程中,传授基本技艺是必要内容,但能以汉字内涵及源流变化为核心,普及传统文化,增强民族文化自信意义深刻。汉字源流的变化、传统文化的精粹、书写艺术的繁盛,都为书法教学提供了广阔的空间。

立足当代,精解汉字源流

汉字是形音义的统一体。汉字的形和音、义之间往往存在着直接或间接的联系。所以,编写和出版一部汉字源流字典十分重要。文章以人民教育出版社《汉字源流精解字典》的编写历程和实例说明该书的鲜明特点:立足当代,沟通古今,突出文化特色,具有创新性、规范性、学术性、实用性和学习性,指出了该书的辞书史地位:我国第一部以现代通用规范汉字为纲、全面解析汉字形义源流的字典。

汉字源流字典

《汉字源流字典》近150万字，它对构成汉字基础的所有偏旁部首及有构字能力的汉字．从源至流进行了全面解说。我们可以由此了解常用汉字的来龙去脉以及与哪些字有关联。它可以帮助我们从根本上加强对汉字形的记忆和对字义的理解。

显性中的隐性:从汉字造型语言的演进看造字的设计思维

汉字是中国民族文化的瑰宝。汉字作为显性符号,其中必然隐藏着隐性的造型意识。本文在文字学和设计学双重理论视角下沿流溯源,从汉字的起源展开,对不同时期字形的演变特点进行了历时性分析,从符号、线条、空间、美感等方面探讨了影响汉字演变的造型因素和思维动因,同时通过案例探究了造字思维在现代设计中的作用。文章发现从汉字形态的演变脉络中,对汉字种种潜在的关于造型的审美观察表明汉字的形式之美、意蕴之美与汉民族造型的直觉思维、抽象思维和意象思维密不可分。这对我们当今探讨民族化设计具有启示意义。

显性中的隐性：从汉字造型语言的演进看造字的设计思维

汉字是中国民族文化的瑰宝。汉字作为显性符号,其中必然隐藏着隐性的造型意识。本文在文字学和设计学双重理论视角下沿流溯源,从汉字的起源展开,对不同时期字形的演变特点进行了历时性分析,从符号、线条、空间、美感等方面探讨了影响汉字演变的造型因素和思维动因,同时通过案例分析探究了造字思维在现代设计中的作用。文章发现:在汉字形态的演变过程中,种种潜在的关于造型的审美观察表明汉字的形式之美、意蕴之美与汉民族造型的直觉思维、抽象思维和意象思维密不可分。这对我们探讨民族化设计具有启示意义。

像辞书编辑那样做编辑业务

在“人教辞书编研出版七十年座谈会”上,人民教育出版社的同志和诸多重量级的学者专家回顾了人教社辞书编写、编辑的历史,总结了这方面的经验和规律,也引发了笔者的感慨和思考。1953年,人民教育出版社编写出版了《新华字典》第1版;1983年,人教社又编写出版了《新编小学生字典》,之后又编写出版了《儿童图画字典》《汉语图画字典》《新编学生字典》《新编学生词典》《新编英汉学习词典》《汉字源流精解字典》等,其中重要辞书有50多个品种,并屡次荣获国家大奖。

解析字源 助力传统文化研习

邱明峰在《巧用汉字源流“杠杆”,助力传统文化研习:以统编版高中<语文>选择性必修下册第三单元为例》(载《教学月刊:中学版》,2023年第5期)一文中指出,汉字是解开中华传统文化的密码,因此解析字源,可激发学生阅读文言的兴趣,帮助学生走进古人的世界。

语言学视角下的“中华文化自信”

在世界文明古国中,汉字承载的中华文化是唯一一个没有断过流的。但从汉字运用现状看,全民汉字文化水平参差不齐,亟待提高。从殷商甲骨文以来的字源看,从六百多个现代汉语高频字的六书演变规律看:汉字总体意音文字的性质没变,字形表意并具有稳定性,同时形声字标音具有复杂性。从包括汉字在内的语言学视角下,对习近平总书记19大报告中"中华文化自信"解读的四个层次:文化自信首先要弄清楚自己有什么样的文化,包括积极和消极两面;文化自信指向的是中华"优秀"传统文化;文化自信是创造性转化和创新性发展;文化自信需要有国家方略和对方略的实施。

溯源讨流,说文解字--曾宪通教授学术访谈

曾宪通教授是传承中山大学古文字研究学脉的第二代学人,自上世纪50年代以来,几度参与出土古文字资料的整理,数十年如一日,醉心于古文字研究。在古文字研究过程中注意从字形入手,联系词的音义,尤重发掘古文字资料的文化内涵。其论著或考释疑难字词,或探寻文字源流,或深入文化研究,对我国古文字学的发展作出了杰出的贡献。本文由陈伟武以访谈的形式请曾先生介绍其学术成就和治学经验,对学界的青年学者当会有所启示。

“文化传承与理解”视域下的文言文字词教学新探

以“文化传承与理解”为导向,结合新课程指向下的高中语文一线学情,基于古汉语特点及文言文字词教学中现存的“文言比重失衡、浅层、枯燥、低效”等问题,从语文“工具性”及“人文性”两个基本性质出发,相应提出建构字理体系、引进汉字源流、挖掘汉字历史、进行深度字词教学等具体教学策略。

石棚山M_(52)原始图画文字的破译──兼论小河沿文化父系制过渡形式

石棚山墓葬属于小河沿文化，距今4300～4500年．M52原始图画文字是陶工的“祭文”，是迄今为止发现的我国最古老、最完整、可释读的文字作品．它的出土为汉字发展史奠定了三个至关重要的命题：西辽河流域的古陶文是商族文字的源头；上古的汉字源流序列应表述为陶文──金文──甲骨文；始创汉字的是陶工．发掘清理的77座墓葬的情况表明，“石棚山人”终于迈进了父系制的门坎．但母系制并不甘心于失败，其传统观念的反抗还是相当顽强的，主要表现为在合葬墓里采取男女尊卑互补这种微妙的均衡形式．

试论类化在辨析汉语字词关系中的作用

文字学中的“类化”指汉字书写过程中受上下文或文义影响而改变形体的过程。汉字在类化孳乳的过程中常常违反六书为代表的传统造字理据,产生复杂的变体。作为一种研究视角,也作为一套研究方法,“类化”在梳理文字变异、考释疑难字词、厘清字词关系、探明本字、考镜源流等方面都有突出价值。

意趣并举,深入浅出——王宁《餐桌上的训诂》荐读

《餐桌上的训诂》是北师大文学院王宁教授从训诂学角度解读与饮食有关字词的大家小书,除引言和后记外共37篇。王宁教授这本书让我们对训不再充满畏难心理,让更多人打破对训诂学的陌生感,并能以轻松的心态去体会训诂的意义和乐趣,在探索汉字源流中了解文化,增长知识。

“均”辨

周勤如在《中央音乐学院学报》2022年第2期撰文指出,汉字源流证明,“均”字应读jn。文献辨析证明,“均”是抽象的均、准、衡概念,“律”是具体的形、制、度概念,“调”是音高组织形态的类别、属性概念,“声”是调模式的音阶概念:四者内涵不同,不能混为一谈;“宫”是与“调”相对的音名概念,“旋宫”是与五度相生相联系的概念:三者内涵不同,也不能混为一谈。