基于汉字溯源理念下小学第一学段古诗教学的实践研究——以统编版小学语文第一学段教材为例

古诗与汉字是中华文化艺术殿堂里灿烂的文化瑰宝。汉字作为世界上最古老的表意体系文字,集形、音、义于一体。将汉字溯源理念应用于小学第一学段古诗教学中,对学生深化古诗理解、继承和弘扬中华民族传统文化、提升语言品位有着重要意义。本文将从汉字溯源理论出发,探讨基于汉字溯源理念下小学第一学段古诗教学的可行性和可操作性。

汉字溯源与识字教学

在识字教学中,引导学生品味汉字的美,激发学生学习汉字的兴趣,感悟中国传统文化的博大精深。我们语文教师要研究汉字,把汉字溯源与识字教学紧密结合,提高学生学习汉字的核心素养。

论汉字溯源与古诗词教学融合的方法

古典诗文不仅是我国民族文化的精髓,还是语文教学中的一大难题。如何让学生更准确地理解古诗词,有兴趣入情入境地学习古诗词,已成为当前许多教师亟待解决的问题。经过多年的一线教学实践,笔者发现,通过将汉字溯源与古诗词教学相结合,让学生在准确理解字义的基础上来理解诗意,进而更深刻地理解诗词内容,不失为一个有效的教学方法。

汉字溯源与古诗词教学融合初探——从“客”字说开去

汉字作为至今仍在使用的最古老的表 意文字,承载了灿烂的中华文化。从识字教学的角度 来说,汉字的本义是学生识记汉字字形和学习汉字 引申义、假借义等诸多义项的基础。在古诗词教学 中,掌握汉字的本义,不仅能提高小学生识记字形的 效率,而且有助于其对古诗词的准确理解。为此,本 文试就汉字溯源与古诗词教学的有效融合进行初步 探~。文章首先对论文的写作背景和研究内容及意义 进行阐述,然后以古诗中的“客”情为例,对“客”字进 行溯源分析,结合课堂教学,初步探究了汉字溯源与 古诗词教学的有效融合。希望能对今后的小学语文 古诗词教学提供一定的参考作用。