从汉字演化史论汉字创造对文艺创作心物论的影响

中国汉字从创造到演变都没有脱离“象”之“意”,在汉字的演化史中,形成了稳定而鲜明的观物取象、以象生意的思维方式。以文字为基础的文艺创作也不断被这种思维方式所作用,特别是文艺创作“心物”论。文艺创作“心物”论注重心对物之感、意随象而生,这与文字创造的观物取象、以象生意的思维方式一脉相承。同时,心物相感之象在继承汉字创造之象时,又进行了艺术化的创造和发展,虽保持着形象性、具体性,但它不力求反映具体事物的原貌,而是在情感化和审美化方面进行了一种超越。

中国汉字演化史设计研究及实现技巧

汉字是世界最悠久的文字之一,她已经有五六千年的发展过程,几千年来,汉字的形体经过了多次的演变,主要字体有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书.利用多媒体动画技术向读者介绍中国汉字的产生及演变过程.

汉字演化与书法艺术的升华

从文字演化看书法艺术的升华,是一个重要的视角,有利于深化对书法艺术历史文化内涵的理解。世界语言文字中,汉字独树一帜,具有独特魅力。汉字的记录方法有三种:描画、刻铸、书写。写字是文字记录的基础,制作是文字表现的一种形式。字体和书体之间既有联系又有区别,符合书法规则而写出来的才是书法字体。汉字简化与书法密切相关,应历史地看待繁与简。书法是汉字书写的升华,具有规范性、书写性、审美性、个体差异性。文化内涵是书法的核心,表情达意是书法的特色,艺术是书法的表达形式。

《佩觿》“三科”中的汉字构形与演化思想

《佩觿》成书于五代后周,是一部辨析音近形似字的字书,对研究汉字构形与演化具有较高参考价值,但一直未能在学术界引起足够重视。本文探究5种汉字构形与演化思想,为恢复《佩觿》一书在学术界的重要地位尽绵薄之力。

我、孩子与汉字思维的故事

随着教育理念的深化,现代教育教学过程中对于学习知识的方法论研究也越来越深入,且对于学生学习型的可操作性的方法研究更是极尽考究。对于学习能力欠缺,学习型思维能力不够强的小学生来说,如何加强孩子的学习兴趣,强化学生的学习思维模式的培养,加强学生的基础知识的积累以及合理化运用,是现代教育教学的重点,而李老师的汉字思维的课程的讲解,正是通过这样的方法进行科学化的研究以及务实的教学,促进了孩子对于汉字学习的兴趣以及学习方法以及关键点的掌握,保障了孩子学习成绩的提高,汉字综合能力的提升。