汉字科学与科学的汉字

汉字学是中国独有的一门学问。这门学问以往主要是考究汉字的起源与演变,诠释汉字的形、音、意义,所反映的多为静态的知识。汉字既然是交际工具,就应把它当作工具一样,以它的功用为目标,以便于学、用为标准,根据与汉语的依存关系和语文规律能动地创造性地去改造它,使汉字学真正成为符合科学精神的汉字科学。呼唤了百余年的汉字改革近年来有渐趋冷落之势,其实人们对汉字一直有强烈的改革愿望。科学的汉字改革应运用形声造字原理,使所有汉字改造成为保持汉字风格,规则性很强,便于记忆的科学的汉字。科学汉字的推广将给中国的文化教育事业带来革命性的影响。

汉字科学与识字教学改革

汉语文的教学,必须从汉语文(首先是汉字)的实际出发。为推进识字教学改革,本文先阐述汉字的起源与评价,以纠正对汉字的偏颇看法;继而介绍汉字教学的古今源流,展现当今教坛“百花齐放”的局面;最后就继承与创新问题,描述总的改革与发展趋势,以供基础教育工作者参考。

摒弃“四化” 遵循“三变”—谈基于汉字科学的识字教学探析

为改变识字教学'四化'——机械化、简单化、过度化、异化的现状,应尽快让识字教学回归本色,音、形、义相结合,把握识记时机,遵循认知规律,讲究识字方法,全面立体科学识字。

遵循汉字科学 提升教学实效

当下语文常态课堂中,字词教学时段、方法、节奏等渐趋同一,课始集中正音解词,课中结合语境分散学习重点字词,或精筛某一"文眼"字词展开教学。为真正提高此类教学环节的实效,本文结合实例,联系汉字学知识,提出遵循汉字科学的"三重举措",即集中识字重"理趣",突破要字重"语用",文眼字词重"悟意"。

汉字科学观照下的小学古诗词教学

古诗词是中华民族优秀文化遗产。古诗词教学既可以弘扬传统文化,激发学生对祖国文化的热爱,又可以培养学生的记忆力、想象力、审美观,促进学生全面发展。随着统编小学语文教科书的全面使用,我们不难发现,其中古诗词的比重较人教版等其他版本教材而言大大提高,可见古诗词教学在小学语文教学中的重要地位。但小学古诗词教学效果不尽如人意的问题也始终存在。

用科学的汉字理论指导汉字教育

由于缺乏科学理论的指导,在当前的汉字教育中存在着许多问题。一是误析字形,包括汉字结构类型分析错误、汉字构件识别错误、误以简化字形体为分析对象等;二是错释字义,或是因对某个构件意义理解有误,或是以阐释汉字文化内涵的名义随意联想、主观臆测。这些都会导致对汉字科学系统的破坏。进行汉字教育必须以科学的汉字理论为指导,对汉字进行结构和意义的分析必须重视实证,才能使汉字教育事业健康发展。

把握汉字特点 科学析字解词——例谈汉字学在阅读教学中的运用

在阅读教学中应抓住文中表达主题、深化意境、突出形象的关键字词，分析汉字的音形义之间的理据，提取汉字自身蕴涵的丰富信息，引领学生诵读涵咏，让识字与阅读教学巧妙结合，以助促进学生阅读理解，加深情感体验。

汉字科学技术属于第一生产力

汉字科学技术属于第一生产力李敏生一安子介作为一位有远见的政治家、经济学家、外贸专家，足迹遍及五大洲，除了原苏联和东欧一些国家外，他几乎走遍世界。因此，他熟谙当代世界科技特别是高科技发展的态势和作用。安子介深刻认识到现代科学技术正在经历着一场伟大革命，...

以八个间架结构量奠基规范汉字书写科学化

21世纪汉字书写要走向科学化,结束凭个人经验随意书写的状况。汉字的表意功能和审美功能,对间架结构有了精确定量要求。笔画是构成汉字的最小单位,是承载汉字结构关系的实体。精确定量地书写好并排布好笔画是处理好间架结构的关键。本文揭示了汉字结构的定量性,确定了笔画的形状、方向、长短、弯度、位置、间距、连接和均衡对称八个属性决定间架结构,同时将这八个属性定义为汉字的间架结构量。八个间架结构量明确了决定汉字结构的因素,奠定了汉字书写科学化基础,让笔画计量分类有了标准,对解决传统练字的主客观相背离的矛盾,有效提高练字效率等都有重要作用。

“汉字需要再认识”──谈安子介的汉字研究

“汉字需要再认识”──谈安子介的汉字研究刘光裕随着西学东渐引起的国人关于汉字是非功过的争论，已延续一个多世纪了；在五四新文化浪潮中出现的汉字拉丁化运动，至今也有７０来年。或许与自己读书“不求甚解”有关，数十年来对教科书上所说从象形文字、到表意文字、再...

安子介论“二十一世纪应是汉字发挥威力的时代”──兼答伍铁平先生

“二十一世纪应是汉字发挥威力的时代”，是安子介先生经过多年深思熟虑和艰苦研究得出的科学预言，是安子介先生创立的崭新的汉字科学体系的理论意义和实践意义的鲜明体现。这一论断的提出有广阔深刻的历史背景，涉及到中国近百年政治、经济、文化的历史，涉及到中国社会主义现代化和二十一世纪的未来．

应该建立科学的汉字学(二)——评蒋善国先生《汉字的组成及其性质》

蒋先生在《汉字的组成及其性质》的自序中说,文字应该“成为一门独立的科学”。关于这一点,我们有同感。毛主席指出:每一运动形式都有为它自身的特殊矛盾所规定的特殊本质,“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究就构成某一科学的对象”。汉字是一种社会现象。

解开汉字之谜 推动对外汉语教学

安子介先生是位著名语言文字学家,精通数国外国语文,他有极好的语言禀赋,又有孜孜不倦的精神,他用了三年半时间辛勤劳作,编写了一部巨著——《解开汉字之谜》。全书总共有五大卷,长达三千余页,另外安先生还有《劈文切字集》、《汉字科学新发展》以及《安子介现代千字文》等论著。我们上海大学文学院对外文化交流部的几位教师,在学习他的著作时,结合多年对外汉语教学实际,有几点体会,借此就教于方家。

学术讨论时不应漫骂──兼评《汉字文化》1995年第1期的几篇文章

学术讨论时不应漫骂──兼评《汉字文化》１９９５年第１期的几篇文章伍铁平我发表了几篇文章，①其中批评了徐德江的错误百出的两本小册子和他在《汉字文化》上发表的一些同样是概念混乱、违背语言学基础知识的文章。徐德江利用他任《汉字文化》实际主编的地位，在该刊１...

关注核心素养 引导科学识字——浅谈低年级识字教学策略

中国汉字集音形义于一体,是世界上独一无二的表意文字。随着“学科核心素养”概念的提出,语文课程已从“知识教学”转向“素养提升”。而汉字的核心素养应该是音、形、义、用的四会融合。因此,低年级语文教学要注重情境创设、创编识字游戏、引导大量阅读、遵循科学规律,才能帮助学生打好语言基础。

从汉字的系统结构特征看汉字的科学性

汉字的科学性表现在它具有明确而简洁的结构。只有结构才是汉字本质特征的决定性因素。本文以作者发明的元音码为基础,从理论和实践相结合的角度,以系统工程学的新思维,阐释了汉字的结构层次,结构成分和结构类型,翔实地论证了汉字科学性这一宏观结论。

科学革命的实例──读《科学地评价汉语汉字》和《昭雪汉字百年冤案》

科学革命的实例──读《科学地评价汉语汉字》和《昭雪汉字百年冤案》日月美国著名科学史、科学哲学家库恩的名著《科学革命的结构》指出：科学的发展常常经历不同的阶段，在常规科学时期，科学家们一致遵循相同的范式进行循序渐进的研究，科学知识沿着一个方向实现量的积...

从部首入手 预防和纠正学生易错字

汉字大部分是合体字,部首是合体字中的重要部件,在合体字中起着重要作用,学会部首才能理清一大串字。笔者收集整理学生作业中部首出错的字,发现部首易出错字类型,遵循汉字科学,从部首入手分析易错部首原因。通过图像溯源法、演示法、对比法和系统归类法强化部首含义、为名称错误的部首正名、构建微专题发现规律等,帮助学生记住部首的正确名称,懂得部首的含义,明白部首的书写规律,从而减少易错字的出现。

例谈语文汉字教学科学化实践思考

小学语文的学习基础就是首先要掌握汉字的学习,只有认识更多的汉字,学生才可以在学习中如鱼得水,学好任何一门课程。本文针对小学语文汉字教学科学化实践进行思考探究。