论汉字造字法中的隐喻性思维

汉字是用比喻、借代、象征、婉曲等隐喻性思维模式将“世界图式”与物质符号融为一体的文字,它呈现于我们面前的是一个广阔的想象和联想的世界,是创造主体对自然、人生的心灵化再现。

汉字造字模式与日语的“国字”

日语中有极少一部分汉字是日本人模仿汉语的造字法而创制出来的 ,日本人称其为“国字”。由于日语自身的特点 ,日语中的国字多为会意字。分析这些国字的造字倾向 ,细究日语国字中会意字的会意手法能一窥大和民族的气质、智慧和情趣。另外 ,通过国字的古今对比 ,亦能窥视出日语在造字、造词方面的流变。

汉字造字法新探

考察汉字的造字法，应基于对汉字性质的正确认识。从性质上讲，汉字是语素文字，也就是说，汉字一般是表示单音节语素的。这是著名语言学家赵元任先生提出来的观点。我们认为，这个观点是科学的，因为它符合古今汉字的实际。表示语素的汉字都是由字符构成的。所谓字符是指...

论汉字造字法中的辞格式思维

汉字是汉民族创造性思维的光辉结晶,以象形、指事、会意、形声四种传统造字法创制的汉字运用了以比喻为主体的辞格式思维,或者说,汉字是用辞格思维模式创制的。用这种思维模式构建的汉字世界充满了创造主体的情感、意志、精神和智慧,是人们认识、看待世界的一种艺术性全息图式。

汉字造字法在标志设计中的信息传递

标志设计的取材由于各个国家、民族的文化历史不同 ,生活习俗宗教信仰不同 ,人文环境地域不同 ,而设计各有特点。汉字的造字从一开始就有着形象的依据性和高度概括的标识性 ,而标志设计以汉字造字的陈述、比喻、象征、推理、转注、假借等手法为创意源泉 ,力求其设计与受众形成思维的共同点 ,启发受众的联想 ,达成共识 ,来完成信息传达和视觉识别的准确性。

汉字造字法对语文教学创造性思维的启发

汉字造字法中象形造字法、指事造字法都蕴含了以比喻为主体的联想与想象思维模式。在语文教学中借用其中的联想与想象思维,可以改变语文教学低效的现状,培养学生的创新审美意识。但在具体操作中还应以学生为主体,避免出现过度热烈的课堂氛围。

汉字造字法对提高学生语文素养的作用

随着社会的高速发展,中国在世界上的地位不断提升,汉语的应用范围不断扩大,因此汉语的学习越来越受到重视,这就对当代学生的语文素养提出了更高的要求。汉字是一种思维成果,是创造者对客观事物的高度概括,是智慧的体现,因此,学好汉字造字法对于提高学生的语文素养十分重要。本文通过探讨汉字造字法的重要性,解释语文素养的涵义,分析汉字造字法对提高学生语文素养的作用。

浅谈修辞思维与汉字造字

汉字属于表意文字,但它并不是对事物的简单的素描,而是将客观事物高度概括后的符号表现形式,是人们思维的一种成果。修辞思维作为思维的有机组成部分,在汉字造字时发挥了不可或缺的作用。文章试图从字形研究入手,从修辞学的角度分析汉字造字,力求对汉字造字有一个新角度的认识。

常用汉字造字程序的分析和比较

分析研究了目前常见的几种汉字造字软件；比较了它们在信息输入、处理和输出方面的异同，为造字程序的选择使用和进一步设计打下基础。

基于字型结构的汉字造字数据库的构建

汉字的点画结构使其在信息化处理中面临许多困难。提出基于字型结构的汉字造字数据库,从汉字的字型结构出发,应用数据库技术,将汉字部件、汉字结构类型和部件拼接变形算法等存储到数据库中,作为各种汉字处理应用的基础数据平台。在此平台之上,实现汉字字库生成等功能,为减小汉字图像存储量,实现风格多样的电脑汉字艺术等提供帮助。

《说文》中汉字造字所运用的修辞

汉字是记录汉语的书写符号系统,也是民族文化的典型载体,更是中华民族的文化瑰宝之一。字形才是汉字的本体,是汉字学的基本研究对象。从字形研究入手,以《说文》为对象,从修辞学的角度分析汉字造字,力求对汉字造字有一个新的认识角度。

让汉字造字法成为高中文言文教学的一渠活水——以《劝学》为教学案例

高中文言文教学一直都是高中语文教学的重点和难点。本文以《劝学》(荀子)作为教学案例来阐释"六书"理论在高中文言文教学中的应用与实践,试图将汉字造字法推广到高中语文文言文的教与学之中,让其成为文言文教学中"应试"与"应需"的均衡器。

论形态构词法对汉字造字法的影响

本文讨论了交替式、附加式等形态构词法与汉字的转注、形声等造字法的共同点。

微课制作的“困”与“解”--以汉字造字法微课制作为例

微课制作如何选题,用何种形式来表现,脚本如何设计,根据内容需要选用什么制作软件和硬件,教师们在制作微课时常被此类问题所困扰。本文主要就这几个方面的问题,以汉字造字法微课制作为例进行了探讨,以期对微课制作特别是语言文化类的微课制作起到一定的参考作用。

论汉字造字法在初中语文教学中的实际运用

一、汉字造字法原理及在教学中的应用现状1.汉字造字法原理早期的汉字始于图画,无论是伏羲画卦,还是仓颉造字,文字与图画紧密相关。后来逐渐发展为六书:象形、指事、会意、形声、转注和假借。一般认为,六书中作为造字方法出现的其实是前四种。

试论反切在汉字注音法和造字法中的作用

反切第一次将音节二分,使汉字的注音方法走上了拼音化道路。在汉语注音符号和拼音方案公布之前,反切是使用时间最长、范围最广的注音方法。同时,反切还是汉字的一种造字法。反切造字方法的造字原则符合汉字的形体结构和形音义统一的本质特征,它用已有汉字材料造字,具有强大的生命力。

汉字的特殊造字法

本文总结了汉字的特殊造字方法:即从属于象形的动态象形和间接象形造字法,特殊的会意造字法,从属于形声的声符形化和形符声化造字法。并认为转注也是一种比较特殊的造字法,从而对其进行了新的诠释。

基于汉字的演变及发展的研究分析

汉字,又称“中国字”,是汉语的书写应用文字。通过追溯汉字字体的演变历史,发现不同时期汉字的特点及变化。从汉字演变历史和汉字造字法等角度总结汉字发展的规律及特点,得出汉字发展演变的原因。探索汉字对国家发展、民族统一、文化传承以及社会文化素养的重要影响。

利用造字法教学汉字

一、用造字法教学汉字 1.用造字法帮助记字形——象形字的教学。象形是描绘事物形状的一种造字法。教师在教学汉字过程中如遇到象形字不妨利用造字法还原字形;将古字与今字作比较,全部展开给学生。