小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究

小学一年级的学生,由于刚刚从幼儿园升到小学,在认字识字方面十分关键,这个时期的学生对于汉字有一定的了解。然而还没有经过专业系统的进行学习和认字。因此需要培养学生合理的学习语文,把认字作为学生的兴趣,通过教师的引导,在教学过程中进行有规律的重复学习生字的方式,加强学生对生字的熟悉程度。本文主要分析和研究了在我国小学一年级语文识字过程中所存在的一些问题,并且进一步认识小学语文识字效果和汉字重复教学之间的联系,从而为一年级学生的识字教育提出一些建议策略,希望可以为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。

小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究

小学一年级的学生对所学知识的理解能力有限,对上课所学内容的记忆能力也有限。因此,小学教师在进行教学时就需要通过汉字重复的方法帮助学生更好的完成识字学习,依靠不断的重复教学加深汉字在学生脑海中的印象,从而显著提高学生的识字成绩,达到良好的教学效果。本文仅通过对小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究,探寻重复次数,以供相关人士参考交流。

小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究

识字是小学生开展启蒙教育和积累知识的基础,汉字的学习过程是儿童从语言听说过渡到通过汉字学习知识的重要阶段,因此,识字是小学低年级学生最基础也是最主要的语言学习任务之一,这能为他们今后的学习打下良好的文字基础。本篇文章通过在教材中对汉字重复的地方和学生识字的一些效果做比较,发现在学习汉字的时候,学生对重复的汉字进行学习可以明显提高学生的识字效果,学生重复章节越多,学生的掌握能力就越强。而且汉字的重复达到六节时,识字的效果就非常的理想。也就是说在识字效果上来讲,两节和六节是一个重要的识字学习转折点,因此教师可以认识到教材在汉字重复上的不足,并且在教学的时候自动的进行补充,讲解员用合适的方式进行汉字重复,提高汉字重复量,帮助学生提高识字学习效率。