汉日隐喻表达形式及其教学法

本文从隐喻映射角度出发,以解构隐喻表达入手,从语言表达层面强化汉日隐喻特征的形式化概括,总结汉日语言复杂的表达形式。围绕汉日隐喻表达的具体表现形式和隐喻表达的文化差异,在日语教学方面从理论到实践进行积极的探索,提出建设高水平教材、重视语法教学和加强汉语语义中介作用的教学途径,旨在培养学生的隐喻思维,提高汉日语言隐喻交际能力。

跨文化视角下的汉日时间隐喻对比研究——以“前”为例

隐喻是人类的一种认知活动,本文分析和比较了方位词"前"在汉语和日语中表达时间概念隐喻上有何异同。结果表明,汉语的"前"和日语「前」在表达时间概念时,都具有积极正面的意义;汉语的"前"和方位词"上"并存使用,但日语「前」的使用仍占绝对数量;虽然字形相同,在表达某一参照点的过去或未来时,汉语的"前"和日语「前」没有对应关系,而与日语的「までに」和「先」具有一定的对应性。