刘宓庆的汉英对比与翻译研究回顾和展望

本文通过对比分析,从三个层面回顾刘宓庆在汉英对比研究上的研究成果,并结合其研究阐述刘宓庆关于汉英翻译研究的理论。本文认为三个层面的汉英对比研究仍有待深入,中国翻译理论的建设不能脱离汉英对比视角,刘宓庆的汉英对比与翻译研究思想需要不断发展。为此,汉英对比研究需要以翻译为导向,参照两种语言之间的差异、翻译方向、源语文本乃至目标语文本的风格与功能。

近十年汉英对比分析在汉语作为二语习得中的研究综述

笔者以中国知网为数据源,对近十年来中国有关汉英对比分析的文献进行系统梳理,具体分析了当前关于汉英对比文献研究所呈分布状况以及发展趋势。深入理解汉英对比分析在不同阶段中的现状及原因概述,总结传统汉英对比向现代汉英对比演变路径,以期为后续研究和实践提供参考。Taking CNKI as the data source, the author systematically combs the literature on Chinese-English contrastive analysis in China in the past decade, and specifically analyzes the distribution and development trend of current research on Chinese-English contrastive literature. This paper provides an overview of the status quo and causes of Chinese-English contrastive analysis in different stages, and summarizes the evolution path from traditional Chinese-English contrastive analysis to modern Chinese-English contrastive analysis, in order to provide reference for subsequent research and practice.

习语的认知隐喻学机理读释——基于“冷(cold)”语料的汉英对比研究

结合大量颇具代表性的"冷(cold)"的习语语料,从认知隐喻学的视角来揭示和解读习语的内在特质。习语作为人类语言浓缩的精华,其意义的本质是理据性的,大多数习语的语义可经推导得出。研究表明:汉英两种语言中都存在大量"冷(cold)"的隐喻习语,且表现出和而不同、同大于异的表征趋向。

汉英对比视界中矛盾修辞法的哲学底蕴疏议

矛盾修辞法作为一种修辞手段在汉英语言中俯拾即是,本文就这一传统意义上的修辞格进行微观的汉英对比,发现其具有主观性、整体性和意境性三大共通之处,但同时也存在距离、语音、词性等方面的差异。据此,本文在求同存异的基础上进一步从宏观上深入探究了矛盾修辞法植根于其中的哲学理据——体验哲学。

“祝颂”言语行为的汉英对比

汉英“祝颂”言语行为及“祝颂语”在词汇、句法、语体、语境、话语结构和文化背景等方面均存在共性与差异。实施“祝颂”言语行为时常出现“语用语言失误”和“社交语用失误” ,其根源在于文化差异 ,即英美文化的基督教信仰、个体主义、自我价值和汉文化的贬己尊人等传统观念之间的差异。

英语衔接理论与汉英对比理论在汉英翻译教学中的应用——国家精品课程汉译英课程建设案例之一

讨论了汉英翻译教学中如何把英语衔接理论与汉英对比语言学结合起来的问题。指出,既然翻译牵涉到两种语言,那么汉英翻译教学必然牵涉到英语语言学和汉语语言学。通过教学案例说明,在汉英翻译教学中,重点应该放在两种语言的差异、而不是共同点上。

大学英语翻译教学中汉英对比理论的引入探究

通过分析大学英语翻译教学现状发现,造成翻译水平低下的原因之一是学生对于英汉两种语言的异同没有系统的认识。本文提出了在课堂上引入基础的汉英对比理论,从而促进学生双语转换能力的观点,并对创新翻译教学方法进行了探讨。

汉英对比:翻译研究和教学的有效手段——以大学英语四级考试汉译英新题型为例

2013年12月考次起,大学英语四级考试翻译题型进行了改革,这对学生的语言应用能力、翻译能力,以及大学英语教学提出了更高要求。文章认为,运用汉英语言对比,帮助学生更好把握汉语和英语的本质,提高英语综合应用能力和汉英翻译水平,有效解决英语学习中遇到的问题以及四级考试翻译中存在的问题。

汉英对比在大学英语教学中的作用及应用

第一语言在外语课堂上对外语学习者有无作用?这是外语教师关心的问题。本文论述了汉英对比在外语课上的积极作用,就两种语言差别较大而致学生容易犯错的方面进行了对比总结,并提出了教学中可行的应用方法。

文化与认知:“狗”隐喻的汉英对比研究

探讨了"狗"隐喻在汉英语言里的结构、语用功能、使用域等方面的异同,从认知和文化的视角讨论了形成这些异同的原因。

混合式学习在大学听说教学中的汉英对比应用研究

混合学习是对风靡全球的E-Learning的回归和升华,受到广大教育工作者及学生的广泛推崇。本文在阐述混合学习定义及内涵的基础上,分析了混合学习理论在大学英语教学中的具体应用,并结合自己多年的教学经验,从教师和学生两个层面,提出了优化混合学习在大学英语教学中应用效果的对策及建议,以推进混合学习理论在大学英语教学中的应用。

大学英语翻译技巧研究基于汉英对比视角方向

在大学英语教学中,翻译对于学生来说一直都是薄弱环节。文中,笔者主要从汉英对比视角下翻译教学概述及大学英语翻译的技巧分析、汉英对比在大学英语翻译中的应用价值分析等方面进行论述,旨在为大学英语翻译教学和学习提供借鉴。

艺术展览名称汉英对比研究

艺术展览名称是一种专有名词。本文基于实例,以翻译为导向研究汉、英艺术展览名称,对比分析其信息构成、语言结构和文体特点,探究异同。

汉英对比研究中的权力话语

运用权力话语和后殖民主义批评分析了汉英对比研究中的盲点与误区。国内学者研究中存在的文化错位对汉英对比有消极影响,研究者应有权力话语意识并培植自觉的后殖民主义反抗话语,以使汉英对比研究在新世纪后结构主义的语境下能够及时消解文化全球化的消极作用,从而走上多元化的发展轨道。

词缀法的汉英对比分析

本文在综述汉语"词缀法"研究的基础上,以英语"词缀法"内涵为参照,从"量"和"质"两个方面详细讨论了汉语"词缀法"的具体涵义,认为汉语"词缀法"是汉语声韵系统驱动下的一种意合组词机制,汉语的音节具有不可变性特征,这从根本上阻碍了西语意义的"词缀法"在汉语里发生。

“呢”问句的焦点表达方式及相关汉英对比

"呢"问句宽焦点表达方式分为正反问、选择问、谓词特指问以及反问句四种,谓词特指问句"NP+呢?"可以问位置,存在假设关系,其完整式和省略式还可能表示条件关系;窄焦点表达方式是指论元附加语特指问。不同类型的宽焦点"呢"问句可以通过对比重音、焦点标记以及成分移位这三种方式转变为窄焦点,而与"呢"问句相应的英语问句无法转变为窄焦点。

《红楼梦》汉英对比研究的瓶颈与突破——评汉英对照《红楼梦》的出版

《红楼梦》英译本甚多,仅全译就有3个。由于英译本所选底本的差异,当前《红楼梦》汉英对比研究面临两大困境:(1)如何发现新的研究点;(2)如何实现对比研究的可比性。2012年上海外语教育出版社出版的汉英对照《红楼梦》,实现了霍译《红楼梦》的原本复原,解决了霍译本的原本问题,实现了霍译本的中英对应,为《红楼梦》英译研究以及英译对比研究提供了真实的语料,突破了《红楼梦》对比研究的瓶颈。

汉英对比与英语教学

不论从教学过程,还是交际功能讲,英语都与汉语言、汉文化有着千丝万缕的联系。因此英语教师不仅要有过硬的专业水平,而且要有较高的汉语言修养和汉文化修养。在英语教学中通过对两种语言的对比分析,加快学生学习和掌握英语的进程。

英汉平行语料库与汉英对比研究

本文使用自建英汉平行语料库对"好了"一词进行汉英对比调查,并通过语义将其归为六类。调查表明,平行语料库有助于全面而客观地揭示汉英之间丰富的对应关系。