早期海关汉语教材探析——兼谈专用汉语教材编写

《邮政成语辑要》《海关语言必须》《海关英华语言录》《邮用语句辑要》是20世纪早期西方人编写的专用汉语教材和学习工具书,编写者结合当时海关(含邮政)各领域的具体工作内容,广泛搜集不同工作岗位用语,编辑成册,供海关洋员学习。通过分析和考察,我们发现,其内容紧密结合具体的工作场景展开,语料真实生动;而且作者注重选用使用频率较高的语料,使学习者能直接应用于实际中,体现了其较高的实用价值,甚至在一定程度上能作为史料使用,为相关领域的研究提供佐证。作为最早的专用汉语教材,因考虑到无法全部涵盖,加之社会的变化导致新词语的产生,作者采用开放式编写模式,留出空间供学习者不断补充和修订。在专业术语方面,这些专用教材起到了统一和规范行业术语的作用,为语言的规范使用打下基础。这些教材不可避免地存在不成熟之处,但其真实性、针对性和实用性,不仅为当时的专用汉语学习提供了切实的帮助,也为当今专用汉语的教学与教材编写提供借鉴。

新时代泰国汉语教育发展的科学规划建议——评《泰国汉语教育现状及规划研究》

当前,越来越多的外国人对我国的语言、文化等产生兴趣,并纷纷加入学习汉语的热潮中。在与我国往来密切的诸多国家中,泰国与中国地缘亲厚、经贸交易频繁,汉语在泰国的推广与普及有着优于其他国家的条件。目前,泰国在中小学、大学中开设汉语课程,并建立对接国内高校的孔子学院、孔子课堂等,是世界上国际汉语教师志愿者最多的国家之一。近些年来,中泰两国汉语教学与研究人才之间的交流日渐频繁,泰国汉语教学研究也获取一定成果,但是关于泰国汉语教育的宏观发展与研究,仍有待进一步深入。

现代汉语形容词的状语及补语功能探究——评《现代汉语形容词谓语句认知及功能研究》

现代汉语是语言学领域的核心组成部分,承载着揭示汉语言独特魅力与内在规律的重要使命,它不仅对于传承和弘扬中华优秀传统文化、推动语言文字规范化进程具有关键作用,而且在全球化背景下,对于增进国际理解与交流、提升汉语国际地位具有不可替代的价值。

汉语复合词听觉加工中表征方式和词素位置的优先性研究

答辩时间:2023年5月一般认为,汉语复合词是指由两个词根词素构成的合成词。在现代汉语词汇的研究中,复合词的研究最为充分,也最具代表性。作为汉语最主要的构词法,汉语复合词在韵律、语义、构词结构及修辞等方面的特征,远超印欧语言复合词。因此,汉语复合词认知神经机制的研究,不仅能揭示汉语词汇独特的加工机制,也能为汉语词汇学理论研究提供借鉴。当前,汉语复合词的认知神经机制研究以视觉加工为主,而听觉加工中的许多基础性问题还有待探索。因此,本文采用了事件相关电位(ERPs)技术来考察汉语复合词听觉加工中最为重要、最为基础的表征方式优先性问题和词素位置优先性问题。为达到这一研究目的,本文开展了两项研究。研究一由两个ERPs实验构成,分别招募了汉语母语者、汉语外语(Chinese as a Foreign Language)学习者(以下简称CFL学习者)参与实验题;研究二由三个ERPs实验构成,分别针对高频复合词、低频复合词、双字单纯词进行研究。

《现代汉语规范词典》(第4版)多人谈

辞书是反映社会文化水平和体现国家文化软实力的一面镜子。语文辞书在中国语言文字规范化工作中具有十分重要的地位和作用,是语言文字规范化体系的重要组成部分。全面贯彻、严格落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,是国家通用语言文字推广普及和规范应用的重要支撑,有利于建构和谐健康的语文生活,传承和弘扬中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识。2022年8月20日,由外语教学与研究出版社主办的《现代汉语规范词典》(第4版)发布暨学术研讨会在北京举办,百余位辞书界专家、语文教育专家、一线语文教研员和中小学教师以及词典编修组成员、国际合作方代表与会。与会专家学者就辞书生活、辞书修订与辞书质量、《现代汉语规范词典》的特色及未来等进行了广泛深入的交流研讨。现将部分专家学者的交流研讨内容以《〈现代汉语规范词典〉(第4版)多人谈》为题整理刊发于此,以便读者了解。

大规模语料库 现代汉语分词的有效工具——《大规模现代汉语分词语料库构建及应用》荐读

由南京农业大学黄水清和王东波教授编写、南京大学出版社出版的《大规模现代汉语分词语料库构建及应用》一书正式问世了!该书以“新时代人民日报分词语料库”(New Era People’s Daily Segmented Corpus,以下简称NEPD)为研究对象。NEPD收录了2015年1—6月、2016年1月、2017年1月、2018年1月、2022年1月共10个月《人民日报》上刊发的全部文章,构建了迄今规模最大的精加工现代汉语通用分词语料库,超过3000万字符量,向全世界学术界开放供免费获取。

汉语和新诗彼此形塑的机制与启示——基于诗学、语言学交互视野的考察

基于诗学、语言学的交互视野,回顾汉语和新诗的现代化历程,可以发现,在“国语”及“文学”围绕文学性及生命意识展开双向互动、共同革新的大背景下,汉语和新诗相互牵缠、彼此形塑,既相得益彰,也彼此耗损。缘于表达现代生活方式、构建现代价值体系的要求,现代汉语被迫走上欧化道路,只不过囿于汉字、汉语的物理属性及其所负载的精神传统,无法充分实现欧化目标,语言上的内在张力必然传导至诗歌层面,引发新诗语言民族性、现代性品格建构的悖论与困惑。时至今日,用现代汉语写作新诗,早已成为不争之事实,但新诗反哺现代汉语,予其诗性锻造,促其成为意蕴丰厚的诗性语言,仍然道阻且长。我们必须充分发掘现代汉语的诗性潜质,尽可能地拓展、增强新诗的语言智慧,创造出满足现代人的精神需求、适应现代社会发展的诗歌作品,走上诗歌与语言彼此促进、良性循环的现代汉语诗学之路。

儿童汉语分级读物纸数融合出版的探索与实践

随着新媒体技术的快速发展,纸数融合出版已经成为当代出版业发展的新趋势。儿童汉语分级读物是儿童汉语教学中的重要辅助工具,其需求量日益增加。出版机构要在纸数融合背景下,探索儿童汉语分级读物与数字出版融合的发展之路。文章结合儿童汉语分级读物的特点与出版现状,分析其纸数融合出版的必要性,并就儿童汉语分级读物纸数融合出版的发展路径提出相应建议。

高级阶段对外汉语教材中古诗词编排分析——以《博雅汉语》《成功之路》《发展汉语》为例

本文选择三套主流的高级阶段综合教材《博雅汉语·高级飞翔篇》《成功之路·成功篇》《发展汉语·高级综合》,穷尽式统计其古诗词的选取及分布、古诗词的类型及题材选择,对三套教材中古诗词的编排设计进行对比研究,探讨如何改进综合教材中古诗词的编排,以期在教学过程中,将文化教学与语言教学更好地结合,为提高对外汉语教学质量、培养全面的语言人才做出贡献。

从泰国学生汉语语音偏误看教学方法改进

进入二十一世纪以来,中国的对外汉语教学发展进入快速发展时期,通过多种渠道和方式同世界各国建立了广泛而深入的语言教学合作。来中国学汉语的泰国留学生和赴泰进行汉语教学的中国汉语教师的数量在近十年来有了非常显著的增加,这足以说明泰国和中国的汉语教学合作有了很大的进展,因此泰国学生学习汉语的情况值得我们引起重视。有不少的学者前辈们都对泰国学生学习汉语的偏误情况进行了全面的总结和分析,提出了极具现实指导意义的教学对策和教学建议。在本文中,笔者针对泰国学生学习汉语时出现的语音偏误,对前辈们的研究成果进行整理总结和学习,并提出一些教学建议,以期能够为从事汉语教育的老师和志愿者们提供一些参考。

新文科建设背景下汉语国际教育人才培养路径研究——以跨文化交际课程思政示范课程建设为例

新文科建设是要培育能够讲好中国故事、传播好中国声音的人才。跨文化交际课程中融入思政元素有利于培养学生的国际视野,增强文化自信,厚植爱国情怀与责任担当意识,从而更好地在海外教授汉语、传播中国文化。该文从教学理念、教学内容、学方式和育人效果等多个层面探究课程思政理念下跨文化交际课程建设及汉语国际教育人才培养路径,以期为培养有理想信念、有文化自信、有跨文化交际意识与能力和有跨文化传播能力的国际化、复合型汉语国际教育人才提供借鉴和启示。

从句式视角谈汉语书面语教学

文章首先就语体而言对“汉语书面语”作了扼要说明:其次从三方面阐述了观点:一是对汉语句式作了分类说明,并指出汉语书面语教学主要需关注和抓好两类句式的教学:一类是口语和书面语通用句式,另一类是书面语句式中的“正式语体”句式;二是以实例说明从“句式”视角开展汉语书面语教学所需研究的种种问题;三是如何从句式视角进行汉语书面语教学,提出两点具体建议。

藏缅语疑问语气助词的类型学特征——兼与汉语比较

本文运用语言类型学和描写语言学的理论和方法,在考察、比较50多种藏缅语族语言及方言疑问语气助词的基础上,指出藏缅语有疑问语气助词发达型、次发达型和不发达型三种类型;部分疑问语气助词存在多功能性,即除了表示疑问语气外,还能表达人称、数、方向等意义;不同语言间的疑问语气助词同源词较少、只有部分存在同源关系,而且分布不平衡。藏缅语与汉语是有同源关系的亲属语言,二者有相同点,也有差异。通过比较发现,藏缅语、汉语分析性语言类型的共性决定了疑问语气助词的基本特点相似,但分析性强弱不同又导致了疑问语气助词的丰富程度存在差异。汉语虽在上古阶段就出现了疑问语气助词,但应当是在与藏缅语分化后产生的。

师范类专业认证背景下“古代汉语”课程目标实现路径的探索与实践

古代汉语是汉语言文学专业的专业基础课程之一,传统的课程目标和课程评价已经不适应当前的形势。在师范类专业认证背景下,高校教师应对接师范认证的毕业要求重建课程目标,改进教学方法多方位培养师范生学科素养,创新实践提升学生教学能力,融入课程思政渗透优秀传统文化,采用多元化课程评价衡量课程目标达成度。

学术汉语教学的内涵界定及课程体系优化

随着国际中文教育走向深入发展阶段,学术汉语需求增加,学术汉语教学开始成为研究热点。文章首先厘清了通用汉语教学与专门用途汉语教学,学术汉语教学与职业汉语教学、科技汉语教学、专业汉语教学的关系;界定了学术汉语教学的内涵,并讨论了将学术汉语教学划分为通用学术汉语教学和专业学术汉语教学的必要性。通过与学术英语教学的发展历史进行对比,发现学术汉语教学没有发展起来的深层原因主要是科研支撑不足。通过借鉴学术英语课程设置,提出了为不同层次留学生增设学术汉语相关课程的建议。文末呼吁学界须未雨绸缪,超前布局,加大学术汉语相关研究,通过学术汉语教学,实现来华留学生中文教育的转型升级。

来华学历生学术汉语写作能力的培养策略

学术汉语写作能力低下是提升来华留学生高等教育质量亟待解决的问题。本文认为,当前书面语、议论文、学术汉语和学术文献阅读教学的不足,是来华学历生学术汉语写作能力低下的重要致因,为此,提出学术汉语写作能力培养的“四过渡”策略:教材文本的语体由口语向书面语过渡;基础写作的文体由侧重记叙说明向侧重议论过渡;学术写作教学由学术汉语教学向写作技巧教学过渡;学术训练项目由文献阅读评析向学术写作过渡。强调学术写作能力的养成提升,没有捷径可走,必须经过全方位渐进式地长期培养,才能取得远利长效。

法国汉学家雷慕沙汉语词类研究及其学术史意义

法国汉学家雷慕沙在中法语言对比的框架下,从实词和虚词两个角度划分汉语词类。他对汉语词类的划分参考了法语词类,主要以词的词汇意义为标准,也综合考虑了词与词的搭配、词在句中的位置等情况,并在其汉学著作《汉文启蒙》中详细介绍了汉语名词、形容词、数词、代词、动词、副词、介词、连词、叹词等词类的语法特征。此外,他还对汉语中的“小品词”及其语法特征进行了细致描绘。雷慕沙对汉语词类特征的研究,在当时纠正了欧洲汉学界对汉语的偏见,突破了欧洲中心主义语言研究框架,对后辈法国汉学家汉语词类的划分与研究、中国汉语语法研究的建立与发展都有一定影响,对当今学界反观欧洲汉学家词类特征研究的发展历程也具有积极意义。

词间空格对汉语母语者和二语者拼音文本阅读的影响——基于眼动的证据

本研究采用眼动跟踪技术考察词间空格对汉语母语者和第二语言学习者汉语拼音文本阅读的影响。实验以中国大学生和在中国学习汉语的外国学生为被试,收集他们阅读三种不同空格条件(词间空格、字间空格和无空格)的汉语拼音句子的眼动数据。研究结果显示,与无空格条件相比,词间空格和字间空格条件的注视时间短,注视次数少,首次注视位置距离词中心近;母语者在词间空格和字间空格条件下阅读效率无显著差异,但二语学习者阅读词间空格文本的阅读效率大于字间空格文本;词间空格对于印欧语母语者的促进作用显著大于泰语母语者。这些结果表明,词间空格对汉语二语者有促进作用,词间空格的促进作用受母语文字背景的影响。

汉语言文学中的语言艺术及实践应用——评《汉语言文字理论与应用研究》

随着中国的崛起和国际交流的增加,对汉语言教育和跨文化交流需求也日益增长。汉语言文学中的语言艺术涉及到文化传承、语言美感与表达力、文学创作与批评指导以及汉语言教育与跨文化交流等多个方面。通过对汉语言文学中的语言艺术及实践应用的研究,可以深入了解中国传统文化的精髓和价值观。这种理解不仅对研究者本身的学术成长有着重要意义,同时也有助于传承中华优秀文化传统。此外,语言艺术及实践应用的研究对于推进汉语言教育的质量提升具有重要的意义。通过研究汉语言文学中的语言艺术及实践应用,可以为汉语教学提供更好的学习方法,促进不同文化间的互动和理解。

互动语言学在汉语二语教学中的应用:理论基础与实践设计

二语教学是互动语言学极有发展前景的一个研究领域。本文简要阐述了将互动语言学应用于汉语二语教学的理论基础,并结合已有研究提出互动视角下汉语二语教学实践设计的基本思路。总体来看,互动语言学能应用于汉语二语教学有三个重要的理论基础:1)二语发展以言谈互动为原始环境;2)二语习得以互动能力为终极目标;3)二语能力以社会行为表达为核心要素。在此基础上,文章提出汉语二语教学实践四点基本思路:1)开发真实自然的汉语教材;2)创设面向交际的互动语境;3)运用基于互动的教学策略;4)开发多种模态的教学资源。